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《浅析中学生英语错误 _ 中学生作文大全 600 字》 摘要：重复）、比较错误即比较对象不致比较级修饰语比较级构成错误， rgr ，例如学生根据已学到代词主格、宾格写出了 下面错误句子 r 等 我国英语现已成基础教育阶段必修课程阶段学生应该学习和掌握相应英语语言基础知识包括语 音、词汇、语法、功能和话题等五方面 但英语教学学生犯语言知识错误非常普遍些常见错误几乎每届学生都曾出现有错误甚至名学生 身上反复出现这将直接影响学生对语言知识掌握 因而英语教师必须要预防和纠正学生出现语言错误 这些错误既有性又有共性还常带有某些规律性 而对这些错误进行分析、研究可以了学生掌握了什么还进步学习什么；通防错纠错也可提高学 生英语学习水平 语言学科德把错误分三类 形成系统前语言错误 阶段学生只是从他已知语言素材集些手段应付 这阶段错误无致性所以不必逐纠正只给予正确说法 系统语言错误 这阶段学生学习新规则、模式 例如学生初学名词单数变复数是词末加或 ,但他们不知道还有些不规则变化是就会出现 ,,等错误 . 教师对这阶段错误应加以引导并给予正确说法再加以释说明使他们形成完整语法概念和语言规 则 3 形成系统语言错误 学生已形成比较完整语法概念知道些规则但尚形成习惯他们不会常出现类似错误即使出现错误 也能做出释和加以纠正教师对这类错误只稍加提醒 而课堂教学错误分类主要基语言形式、出错误、分门别类 如 语法错误 主要包括名词单复数变化错误；名词前修饰语错误；形容词和副词用法错误；主谓关系致、搭 配关系错误等 句法错误 主要指主谓不致、态、语态不致、特殊句型使用错误；单句不完整；复合句使用不正确；名词 和代词数不致；各种疑问句使用不正确等 3 逻辑错误 主要出现肯定、否定以及表递进、折、因等关词上还有用词错误；句子成分重复 例如’ r ’ ll lk 重复）、比较错误即比较对象不致比较级修饰语比较级构成错误（ 错例 r rg 纠错 r rgr 上述错误只着眼课堂教学到了语言正确与否而忽视了交际容正确与否如没有挖掘错误根也就做 不到深刻了每类错误性质及其多次出现原因那么错误什么会出现呢？ . 英语学习程出现语言错误根可分两类是母语干扰 当母语某些特征英语相似或完全致常对英语有促进作用 例如学习 lk ( 我喜欢它 ) 学生不会感到困难但是当英语和母语某些特征相迥异母语就会产生严重干扰作用 例如 rr l r g （他每天打电子游戏 ）这就把汉语语法结构完全搬进了英语既无态变化语序也不对 二是学习英语程根据已学到某些句型和知识创造出不合规则错误 例如学生根据已学到代词主格、宾格写出了下面错误句子 r 等 这类错误往往是对知识掌握不牢混淆了彼用法 面对学生出现各种各样错误我们老师要讲究方式方法对不错误要用不行有效纠错方法 方法机械训练阶段学生刚接触到新语言材常常会出现些相类似错误这说明他们尚掌握完整语言 规则因要及加以纠正强化正确形式形成正确习惯 这就是直接纠正法 错例 vr lk 这就要及纠正错误说出其正确形式 lk vr 方法二交际运用句子强调是容、信息而不仅仅是正确英语语法般不可以立即纠正而可以采取较 含蓄方法这种方法就叫接纠正法 例如 r r lv? lv k . 对上面学生所犯错误老师不必立刻指出可以暗示正确动词形式 lv 让学生再重复遍从而含蓄地 纠正了学生错误又不会破坏学生对整体容理 方法三些学生老师启发和引导下可以己认识并我纠正老师可以用手势、面部表情等提醒学生却 不具体指出其错误这种方法叫我纠正法 例如 r r r lv? r lv lgg k ？ r k gl 因老师要精心细致地批改作业必要要面改这样可以助原因了他们思维方法有放矢地助他们并耐 心细致地讲要立即纠正错误只要老师运用了正确引导方法就能增强学生学习英语兴趣从而取得 良效 （作者通 635 四川省竹县杨学） .