《物理化学A(一)》课程教学大纲.docxVIP

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第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 《物理化学A(一)》课程教学大纲 课程编号总学时数:48 总学分数:3 课程性质:必修课 适用专业:化学、应用化学、材料化学 一、课程的任务和基本要求: 本课程的任务是讲授物理化学的基础知识和基本理论,从物质的化学现象与物理现象的相互联系入手,运用物理学和数学的有关理论和方法进一步揭示物质化学运动的基本规律,为学习后续专业课程及从事专业工作打下一定的基础。 本课程的基本要求是理解物理化学的基本概念,掌握物理化学的基础知识和基本理论,学会物理化学的研究方法,了解物理化学基本原理在科学研究、生产实践以及日常生活中的应用。 二、基本内容和要求: 绪论 1.物理化学的目的和内容 2.物理化学的研究方法 3.物理化学的建立与发展 4.物理化学课程的学习方法 第一章 热力学第一定律 1.1 热力学概论 1.2 热力学第一定律 1.3 准静态过程与可逆过程 1.4 焓 1.5 热容 1.6 热力学第一定律对理想气体的应用 1.7 实际气体 1.8 热化学 1.9 赫斯定律 1.10 几种热效应 1.11 反应热与温度的关系——基尔霍夫定律 1.12 绝热反应——非等温反应 1.13 热力学第一定律的微观说明 要求: 1.了解热力学的一些概念,如体系、环境、状态、功、热量、变化过程等。 2.明确热力学第一定律和内能的概念。明确热和功只在体系与环境有能量交换时才有意义。熟知功与热正负号的取号惯例。 3.明确准静态过程与可逆过程的意义。 4.明确U和 H都是状态函数,以及状态函数的特性。 5.较熟练地运用热力学第一定律计算理想气体在等温、等压、绝热等过程中的△U、△H、Q和W。 6.能熟练地运用生成焓、燃烧焓来计算反应热。会应用赫斯定律和基尔霍夫定律。 7.了解卡诺循环的意义以及理想气体在诸过程中的热和功的计算。 8.从微观角度理解热力学第一定律的本质。 第二章 热力学第二定律 2.1 自发变化的共同特征——不可逆性 2.2 热力学第二定律 2.3 卡诺定理 2.4 熵的概念 2.5 克劳修斯不等式与熵增加原理 2.6 熵变的计算 2.7 热力学第二定律的本质和熵的统计意义 2.8 亥姆霍兹自由能和吉布斯自由能 2.9 变化的方向和平衡条件 2.10 △G的计算示例 2.11 几个热力学函数间的关系 2.12 单组分体系的两相平衡——热力学对单组分体系的应用 2.13 多组分体系中物质的偏摩尔量和化学势 2.14 热力学第三定律与规定熵 要求: 1.明确热力学第二定律的意义,了解自发变化的共同性质。 2.了解热力学第二定律与卡诺定理的联系。理解克劳修斯不等式的重要性。注意在导出熵函数的过程中,公式推导的逻辑推理。 3.熟记热力学函数U、H、S、F、G的定义,了解其物理意义。 4.明确△G在特殊条件下的物理意义,学会利用它来判别变化的方向和平衡条件。 5.较熟练地计算一些简单过程中的△S、△G和△H,以及如何应用范霍夫等温式来判别化学变化的方向。 6.较熟练地运用吉布斯-亥姆霍兹公式、克拉贝龙方程式和克劳修斯-克拉贝龙方程式。 7.了解熵的统计意义。 8.明确偏摩尔量和化学势的意义,了解它们之间的区别。 9.了解热力学第三定律的内容,明确规定熵值的意义、计算及其应用。 第三章 多组分体系热力学及其在溶液中的应用 3.1溶液组成的表示法 3.2偏摩尔量与化学势 3.3 稀溶液中的两个经验定律 3.4 混合气体中各组分的化学势 3.5 理想溶液的通性 3.6 稀溶液中各组分的化学势 3.7 稀溶液的依数性 3.8 吉布斯-杜亥姆公式和杜亥姆-马居尔公式 3.9 非理想溶液 3.10 分配定律——溶质在两互不相溶液相中的分配 要求: 1.熟悉溶液浓度的各种表示法及其相互关系。 2.掌握理想溶液的通性。 3.了解拉乌尔定律和亨利定律的区别。 4.掌握逸度和活度的概念。 5.掌握溶液中各组分化学势的表示法,了解各组分的标准态。 6.了解稀溶液依数性公式的推导,以及分配定律公式的推导,了解热力学处理溶液问题的一般方法。 第四章 相平衡 4.1 多相体系平衡的一般条件 4.2 相律 4.3 单组分体系的相图 4.4 二组分体系的相图及其应用 4.5 三组分体系的相图及其应用 要求: 1.了解相、组分数和自由度的意义。 2.了解相律的推导过程及其在相图中的应用。 3.了解杠杆规则在相图中的应用。 4.根据相图能绘出步冷曲线,或者根据步冷曲线能绘制简单的相图。 5.在双液系中以完全互溶的双液系为重点了解其p-x图和T-x图。了解蒸馏和精馏的基本原理。 6.在二组分液-固体系中,以简单低共熔物的相图为重点,了解相图的绘制及其运用。 7.对三组分体系,了解水

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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