有理数的混合运算学案2《数学教案》.docVIP

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2021-10-13 发布于北京
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有理数的混合运算学案2《数学教案》.doc

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学习目标： 1.理解有理数的混合运算顺序，正确熟练地进行有理数的混合运算 2.培养学生在计算前认真审题,确定运算顺序,计算中按步骤审慎进行,最后要验算学习过程一、创设情境：观察思考你能说出这个算式里有哪几种运算？说说运算的顺序。做一做：二、新知学习有理数混合运算顺序：。新知应用：例1、计算（1） 8－÷（－4）×（－7＋5） ×［2—（-6）］—300÷5 练一练1 18—6÷（-3）×（-2） 9＋5×（-3）—÷4 －×÷ ＋16÷÷（-10）练一练2 ÷（6—）＋16÷÷（-10）（5＋3÷）÷（-2）＋ -＋8÷ ÷(-2) 小游戏：添上适当的符号和括号，使下列算式成立（1）4 4 4 4 = 5 （2）4 4 4 4 = 6 （3）4 4 4 4 = 7 （4）4 4 4 4 = 8 （5）4 4 4 4 = 9 （6）4 4 4 4 = 10 当堂检测 -÷4× ÷(-3)÷9 -5＋－÷ －［2－］思考、阅读下列材料后回答问题：读一读：式子“1+2+3+4+5+…+100”表示从1开始的100个连续自然数的和．由于上述式子比较长，书写也不方便，为了简便起见，我们可将“1+2+3+4+5+…+100”表示为，这里“∑?”是求和符号，例如：“1+3+5+7+9+…+99”（即从1开始的100以内的连续奇数的和）可表示为．通过对以上材料的阅读，请解答下列问题： ①2+4+6+8+10+…+100（即从2开始的100以内的连续偶数的和）用求和符号可表示为； ②计算(n2?1)= = ．（填写最后的计算结果）．