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初中教学英语教案--中学生自主学习能力培养 初中教学英语教案--中学生自主学习能力培养 PAGE PAGE5 初中教学英语教案--中学生自主学习能力培养 PAGE 初中英语教课中学生自主学习能力的培育 纲要：学生自主学习能力的培育是英语教课的重要内容和目标，它有助于激发学生学习兴趣，提升学生的学习效率。在初中英语教课中如能培育学生的自主学习能力，能够使学生掌握学习方法和技巧，培育学生学习的踊跃性和主动性。 重点词：自主学习；初中英语；培育策略 教育家爱弥儿说：“教育的艺术就是懂得如何指引。 ”初 中生开朗好动，影响他们进入学习状态的要素是多种多样 的。所以，笔者在讲堂教课中注意创建情形和语境，多门路 吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在讲堂上一直保 持高昂、奋斗、进步的心理状态。以下是笔者的一些激趣做 法： 一、激发学生的兴趣，促使英语自主学习 要帮助学生养成自主学习的能力，第一要帮助学生养成 好的学习习惯，而学生优秀的学习习惯来自于浓重的英语学 习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”朱熹说：“教 人未见意趣，必不乐学。”也就是说，要学生愿意学，愿意 学，第一需要培育学生的学习兴趣，兴趣是学习的动力。学 习英语的兴趣越浓，踊跃性就越高，学习的成效就越好。如 果能把学习英语培育成一种兴趣，成为学生的一种需要，就 能使学生由本来的“要我学”转为“我要学”，渐渐养成自主学习的好习惯。学生在初学英语时都会感觉奇特，希望认识它，对英语都有必定的兴趣。但因中学生缺少意志力，他们的学习兴趣很简单因困难和无聊而转移或中止。只有不停地激发学生学习英语的兴趣，帮助学生战胜学习上的困难，才能保持他们踊跃的学习动力。①教师应灵巧运用各样教课门路，如课件、远程教课、英文歌曲、英语电影等增强学生的学习兴趣。②教师应尽量创建时机让每个学生体验成功的快乐。教课中，我常常利用游戏、争辩、排练小品、制作朗 读录音、拍摄课文录像、观摩原版VCD等，把讲堂变为一个社交的小舞台，把课本中对话、课文的角色分派给学生，让他们把自己领会到的动作、表情活龙活现地表现出来，使 讲堂氛围轻松、快乐、和睦，有效地激发了学生的学习兴趣。 ③引入英语比赛形式，激发学生学习动机。 二、展开课外活动，发展自主学习能力 教课纲领指出，课外活动是培育和发展学生运用语言能力的重要门路。实践证明，课外活动能够锻炼学生运用外语的能力以及独立思虑、独立解决问题的能力，进而达成一些简单的任务。在课外活动中，学生的创建力、想像力、临场发挥力将获取很好的培育和发展。因为没有讲堂的严肃氛围，学生会自由自在，自由发挥，进而为学生学习英语供给 较为宽松的环境。课外活动的形式和内容多种多样。依据初中生的特色，联合教课实质，可采纳课表面演、英语角、唱 英语歌曲、念书会、故事会、书法比赛、观看VCD教课片等活动形式。英语课外活动能较好地调换学生的学习踊跃 性，能把较为无聊的被动学习变的生动开朗、踊跃主动，使学生从中领会到获取新知、提升技术的成功感。 三、着重全体学生的发展，关注个体差别 着重全体学生发展和学生的全面发展，这是素质教育的中心思想。在中学英语教课中，因为环境、条件、基础和个人喜好不一样，学生英语水平错落不齐广泛存在。这就要讨教师依据学生水平不一样，分层次展开教课工作。对不一样水平学生进行分层教课，有益于对学生优秀感情态度的培育，创建了宽松、民主、和睦的教课氛围，有益于学生身心健康。依据因材施教原则，英语教课中要特别帮助、鼓舞在学习中有困难的学生，使他们建立起主动学习的精神。借助这样的平台，促使学生自主学习的引领。 四、合理有效的学习策略和方法指导 《英语课程标准》中，英语学习策略包含：认知策略、调控策略、社交策略和资源策略。教师在教课过程中，帮助学生存心识地形成合适自己地学习策略，使学生养成优秀地学习习惯，增强对学生学习策略的指导，不单有益于让学生掌握学习方向、提升学习效率，并且有助于他们形成自主学 习的能力。在英语教课中，对学生英语学习方法的正确指导是十分必需的。教师在教授知识的同时，培育学生勤于思虑勇敢怀疑、擅长发问的精神。要时辰指引学生从“要学”到“会学”再变为“爱学”。教育心理学家布鲁斯纳以为“学习的目的不单是将我们带到某处，并且应当让我们在行进时更加简单。”当学生掌握了学习方法，不单能够更好地达成学习任务，并且在此后的人生道路中也会得益匪浅。如：如何记忆单词的方法、单词词性的转变、构词法、英语语法时态特色等。如科学、有效安排学习时间。除了讲堂上自我思 辨能力培育外，指引学生利用业余时间收听VOA、BBC等广播节目或收看英语电视节目、学唱英文歌，这样的语言体验过程既扩大了学生的词汇量，又能够激发学生的学习英语 兴趣。指引学生养成课外学习习惯如：课前预习、课后复习、课外阅读。教课生做学习的主人