源远流长中华文化教学设计优.docVIP

积厚流光中华文化教课方案优 积厚流光中华文化教课方案优 积厚流光中华文化教课方案优 积厚流光的中华文化教课方案 【文化创新的门路】教课方案 〖教课内容〗 【文化创新的门路】选自人民教育第一版社的一般高中课程标准试验教科书—思想政治第三册《文化生活》第二单元第五课“文化创新”第二框的内容。本框内容主要叙述了文化创新的基本门路；一方面，针对传统文化，要“革故鼎新、革故鼎新”；另一方面，针对不一样民族文化之间，要互相沟通、借鉴与交融，从而清楚地告诉我们文化自己发展的一般过程。培育青年学生热爱中华民族传统文化，不单要反对“保守主义”，并且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。 〖学生剖析〗 教课对象为高二学生，他们思想活跃已具备必定概括能力和剖析、综合能力，可以自主地剖析现实生活中的一些文化行为，但看问题常常比较偏执、片面，缺少优异的逻辑思想能力。因此，在文化创新的门路上要对他们进行指导，免得走入误区。此外，文化不单是人的精神砥柱和智慧之光，并且也是社会走向文明和发达的最基本和最重要的标记与源泉。文化要涵负这样的功能和承载这样的责任，它自己就一定不停地进行创新。只有不停地进行创新并真实实现了创新的文化，才是有价值、存心义、有魅力的文化。这样就促进他们对文化的创新门路研究产生浓重的兴趣。 〖设计思想〗 按照教育教课规律，依照新课程改革要求，以教案为载体，以多媒体为教课协助形式，以问题设计为主要表现形式，创建优异的教课情境，充散发挥学生自主、合作、研究的精神，达成确立的教课任务。 〖教课目的〗 1、知识与技术:经过本课的学习,掌握社会实践是文化创新的根本门路；“取其精髓、去其糟粕”“革故鼎新、革故鼎新”，这是文化创新必定经历的过程,面向世界，博采众长。初步运用辩证看法说明文化的传承，文化发展中应坚持正确方向，战胜错误偏向。培育学生剖析问题、解决问题的能力. 2、过程与方法：运用多媒表现代技术手段展现文字资料、视频、音乐、图片、漫画等，使讲堂内容更为丰富充分；运用研究式、合作法教课方法进行教课，充分发掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真实成为学习的主体。 3、感情、态度与价值观：经过本课的学习要充分认识社会实践是文化创新的根本门路。在文化发展的问题上既要战胜那种一味坚守传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“保守主义”和“关闭主义”的偏向，又要战胜那种一味尊崇外来文化，根本否认传统文化的“历史虚无主义”和“民族虚无主义”的坚持正确方向，推进文化发展。 〖教课要点和难点〗 教课要点：继承传统，革故鼎新;面向世界，博采众长；坚持正确方向，战胜错误偏向。 教课难点：不一样民族文化之间的沟通、借鉴与交融是文化创新必定经历的过程。 〖教课过程〗 教课内容 教课活动 设计企图 教师活动 学生 活动 导入新课：在XX年9月雅典残疾人奥运会的谢幕式上,中国残疾人艺术团演员21人表演的舞蹈《千手观音》(4分8秒)以其优美的韵律与造型,征服了国内外观众。 1、课件展现：舞蹈《千手观音》（视频）出色片段（4 分8秒）指引学生边赏析边思虑，提出两个问题： ①舞蹈的表演者是谁？ ②对《千手观音》认识吗？ 2、教师点拔：对我国传统古典文化的优异艺术技术进行勇敢创新，用现代舞的技法加以表现；音乐上独帜一树，同时用现代交响乐的手法，把我国古典音乐与舞蹈的丰富内涵表现的绘声绘色。 学生边赏析《千手观音》舞蹈，边思虑两个问题 用《千手观音》视频作引子，创建生动直观教课情形，吸引学生注意力，激发学生的兴趣、研究的热忱，从而在教师的指引下，得出：《千手观音》的创作说了然文化创新的问题，导入新课。 34 2019-09-24 【文化创新的门路】教课方案 〖教课内容〗 【文化创新的门路】选自人民教育第一版社的一般高中课程标准试验教科书—思想政治第三册《文化生活》第二单元第五课“文化创新”第二框的内容。本框内容主要叙述了文化创新的基本门路；一方面，针对传统文化，要“革故鼎新、革故鼎新”；另一方面，针对不一样民族文化之间，要互相沟通、借鉴与交融，从而清楚地告诉我们文化自己发展的一般过程。培育青年学生热爱中华民族传统文化，不单要反对“保守主义”，并且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。 〖学生剖析〗 教课对象为高二学生，他们思想活跃已具备必定概括能力和剖析、综合能力，可以自主地剖析现实生活中的一些文化行为，但看问题常常比较偏执、片面，缺少优异的逻辑思想能力。因此，在文化创新的门路上要对他们进行指导，免得走入误区。此外，文化不单是人的精神砥柱和智慧之光，并且也是社会走向文明和发达的最基本和最重要的标记与源泉