部编版九年级语文上册《 写作 学习缩写》安徽省汪水生老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《学习缩写》教学设计 （课题来源：部编版九年级上册第四单元“写作”） 黄山市徽州区第二中学汪水生 一、学习目标 1.了解缩写的作用和目的。2.了解缩写的方法和要求。 3.运用缩写的方法对叙事性作品进行缩写。（重点） 4.通过缩写练习，进一步提高把握文章要点和思路的能力，培养概括和综合能力。（难点） 5.树立社会主义核心价值观，多读书，读好书。二、课前准备 1.预习“写作指导”短文“学习缩写”，提取主要信息。2.任选第四单元三篇小说中的一篇，缩写成300字的故事。三、教学课时：一个课时四、教学过程： 1.导入新课：同学们在小学六年级就学习了《凡卡》的故事，谁能用100字左右来概述这个故事？（学生展示） 这就是缩写，无论是书面还是口语表达，缩写无处不在，今天我们就来学习缩写。 板书：学习缩写2.写作指导（1）自主学习 请同学们打开书，看到第四单元“写作—学习缩写”。这篇短文从哪些方面介绍了“缩写”？圈点勾划，快速筛选短文信息，可以小组讨论。（2）合作探究 ①什么是缩写？学习缩写能培养我们哪些能力？②缩写前要做哪些准备？③短文介绍了哪些缩写的方法？ ④叙事性作品如何缩写？（板书：删除、保留、合并、改述）3.课堂练习 ①刚才介绍了缩写的方法。方法只是工具和钥匙，运用所学的方法来练习缩 写，提高我们的概括和写作能力，才是目的所在。请看下面的练习。 （小组合作完成） ②运用缩写的方法，用五分钟时间，任选本单元的一篇小说，缩写成300字的故事。 ③展示学生的缩写作品。④展示范文。4.课堂小结 写作指导“学习缩写”是一篇简短的说明文。我们一起来缩写一下吧。5.课后作业 班上要建立“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一部长篇小说。请你就此写一个“名著介绍”。6.名作欣赏 下面请大家来欣赏一篇缩写的经典作品，它把一部70余万字的长篇小说，缩写成100来字的精品，广为流传。7.目标回顾 这节课，我们学习了缩写，下面回顾一下本节课的学习目标。8.课后寄语 学习缩写，老师有几句话送给大家，并与你们共勉。希望大家能记住苏轼的名言“腹有诗书气自华”，多读书，读好书。9.课后反思。 这节课是根据教材的内容安排和教学计划而设计的，教学主要目标是让学生了解缩写的作用和目的、了解缩写的方法和要求，通过方法指导、学练结合完成学习目标，重点“运用缩写的方法对叙事性作品进行缩写”。教学效果良好。个别学生没有认真完成前置性作业，因此课堂的个人展示略显不足。 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。