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24时计时法教学设计 宝兴县灵关中心 杨华兵 教学内容:教科书第69-70页例1及练习。 教学目标: 1、使学生了解24时计时法，发现它与12时计时法的联系与区别，能正确运用这两种计时法表示时刻。 2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3、在学习24时计时法以及简单经过时间的同时，体会数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。 学情分析： 24时计时法是在时、分、秒的根底上进行学习的，24时计时法在生活中广泛运用，这节课正是在此根底上向学生介绍有关24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。 重点难点： 1.认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时;用24时计时法表示时刻。 2.会用24时计时法表示时刻。 教学用具：钟表模型。 教学课时：1课时。 教学设计: 一、故事导入 师:大家知道龟兔赛跑的故事吗？今天老师给大家带来了一个新的故事《龟兔赛跑2》。 师:为什么这次比赛小兔子又数了呢? 生:他没有搞清楚时间……。 生:8时没有说是早上8时还是晚上8时。 师:一天中有几个8时啊? 生:两个，一个早上，一个晚上。 师:应该怎么说才不造成误会呢? 生:应该加上早上和晚上这样的词。 师:像这样时间前面有早上、晚上这样的词汇的时间表示方法使我们平时经常使用，叫做12时计时法。 师:谁能说说普通计时法有什么特点? 生:时间前面有“早上、上午、中午、下午、晚上〞 这样的词。记录的时间只用了12之内的数。 师:你们知道还有什么计时方法吗? 生:沉默、不知道、24时计时法等。 师:看来大局部同学都不清楚，其实24时计时法就经常出现在我们的生活中，电视、播送、交通、邮政等部门计时，为了简易不易出错，多采用这种表示时间的方法--24时计时法。今天我们就来学习这种计时方法。(板书) 二、学习24时计时法 师:谁能猜一猜为什么叫24时计时法？ 生:因为一天有24小时。 师:哦，他与我们一天的时间联系在了一起，非常好!1天=24小时(板书)一天时针转了几圈?一圈是多长时间? 生:两圈，一圈是12小时 师:很好，我们就感受一下一天的24小时，我们借着钟面来看一看。 师:首先，第一圈，新的一天是从夜里12时开始的，也就是第二天的0时，接下去是凌晨1时、凌晨2时、凌晨3时…… 师:指针停在早上6时，这是什么时间，我们在干什么? 生:起床。 师:指针停在早上8时，这是什么时间，我们在干什么? 生:早读。 师:指针停在中午12时，这是什么时间，我们在干什么? 生:刚吃午饭。 师:从12时接着往下走是什么时间? 生:下午1时，这是不是第二圈了?(是) 师:如果用24时计时法接着往下数是什么时间? 生:13时。 师:真棒!下午2时呢？ 生:14时。 师:你是怎么想的? 生:接着13时数就是14时了。 生:12时过了2时就是14时了。 师:那夜里12时呢? 生:24时。 师:我看一起来看一看大家说的对不对。(继续演示) 师:这一时刻表示一天的结束，又意味着第二天的开始。所以习惯上常称这一时刻是0时。 师:请同学们观察钟面。想一想钟面外圈的数表示什么?他和内圈的数有什么联系?仔细思考后和同位讨论一下。 生:这个钟面的数表示时针走第二圈的24时计时法。 生:内圈的数加12就是外圈的数。 生:外圈的数减12就是内圈的数。 生:外圈的数比内圈的数多12。 生:外圈的数表示中午12时到晚上12时(第二圈)的24时计时法。 师:同学们，你们都有一双善于发现的眼睛，第二圈的时间你会用24时计时法表示了吗? 生:用内圈的数加12 师:非常好，说的又准确又简练。我们看一看是这样吗?(课件出示) 师:刚刚我们只是研究了第二圈，第一圈呢?你们猜猜? 生:时针指向几时就说几时，没有前面的修饰词。 师:为什么? 生:沉默或是答复出。 师:想想一天有几个6时，12时计时法不加修饰词行吗?24时计时法有几个6时?晚上6时怎么表示，既然能分清了，还用加上修饰词吗?这就是为什么24时计时法在很多地方广泛实用的原因。 师小结:用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。 三、练习(寻宝) 1、借助钟表答复普通计时法向24时计时法转换的相关问题。 2、脱离钟表自己独立答复。 3、看图判断时间(要用24时计时法表示时间) 板书设计: 24时计时法 1日=24时 12时计时法 凌晨0时---中午12时 下午1时---晚上12时 24时计时法 0时---12时 13时----24时