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“笔算乘法〞教学设计 苍溪县东青镇寨山中心 姚姝 教学目标： 1．经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，学会列竖式计算。 2．在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。 3．会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。 教学重点：学习乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。 教学难点：培养独立思考、合作交流的学习习惯，体会算法多样化。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1．创设情境。 羽毛球一打，彩笔一盒。 2．提出问题：一打是多少个？2打呢？ 二、探索中发现计算方法 1．在已有知识的根底上尝试计算。 (1)尝试计算：出示3盒彩笔。 先请同学们估一估，一共有多少支彩笔？ 动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。算完后在小组内互相说一说，你是怎样想的？ 交流算法：①摆学具；②口算；③连加；④拆数；⑤数的分解组成。 (2)比拟评价。 ①看一看，你理解各种方法的道理吗？ ②比一比，你喜欢哪一种方法吗？理由是什么？ 引导学生感悟用数的分解组成方法来算易于理解，比拟简便。 教师提出，如果数再大点，数位再多些，有些方法就不能使用了。能不能像加法那样列成竖式呢？ 2．在自主探索习新知。 (1)学生尝试笔算的方法。 (2)汇报交流，反应算法。 (3)师生互动，交流算法。 在写乘法竖式时，先写第一个因数12，再写乘号，然后写第二个因数3，注意3写在哪儿。乘的时候，要从个位乘起，用3和个位上的2乘得几？写在哪儿？为什么？接着用3乘十位上的1，得到的3又写哪儿呢？表示什么？结果是36。 (4)回忆小结，看书质疑。 我们用竖式算出了“一共有36支彩笔〞。竖式的方法是今天要重点掌握的方法。 三、运用中稳固新知 1．完成“做一做〞第2题 eq \a\vs4\al(　3 ,×2 )　　　　　eq \a\vs4\al(　2 3,×　2 )　　　　eq \a\vs4\al(　1 2 3,×　　2 ) 2．淘气做了一组题，他算得对吗？如果不对，就帮他改正吧！ eq \a\vs4\al(　2 1,×　4 ,　2 5)　　　　eq \a\vs4\al(　4 3,×　2 ,　8 6)　　　　eq \a\vs4\al(　3 1 2,×　　2 ,　　2 4) 3．完成“做一做〞第1题 每组都有一张卡片，每张上都有4道题，每个同学依次算一算，又对又快的小组获胜。 四、引领提升 练习十三第1、2、4题。 五、课堂小结 通过今天的学习，你们都有哪些收获？ 六、变式练习 1．小军的体重是24千克，爸爸的体重是小军的2倍还多15千克，爸爸的体重是多少千克？ 2．小方每分钟能打132个字，2分钟能打多少个字？