颐和园（公开课教学设计）1.docVIP

《颐和园》（第二课时）教案 一、教学目标： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。 学习按游览顺序抓住景物特点的写作方法。 3、感受景色美和语言美，受到情感熏陶，从而激发探究中国“世界遗产”的兴趣和民族自豪感。 二、教学重点、难点： 重点：1、引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色。 2、体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 难点：体会写作方法并运用到自己的习作中。 三、教学准备： 一张“导游证”，一顶太阳帽，一面小旗子和多媒体课件。 四、教学过程： （一）复习旧知，激趣引入。 1、导语：（教师以导游员的装扮）“各位游客，昨天我们已经了解了游览颐和园的路线，大家还记得吗？”（板题）指名生答，师相击点击导游示意图，然后板书：长廊——万寿山——昆明湖。 2、师接着引导：“现在我们就到这些景点去细细玩赏，相信大家一定会不虚此行！” （二）导读“长廊”，感悟学法。 1、导语：“游客们，现在我们走进颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊了（课件出示长廊图），请大家仔细欣赏，看看长廊给你留下了什么印象？ 2、出示学习要求： 自由朗读课文第二自然段： （1）划一划：用横线划出描写长廊的句子，好好体会体会。 （2）读一读：读读有关描写长廊的句子，想象描写的画面。 （3）想一想：作者运用什么方法，抓住长廊的什么特点写？ 3、学生自读自悟。 4、师生互动，汇报交流。（先指名谈谈自己的游览后的感受，教师相机出示相关句子。） A、当学生读“这条长廊有700多米长，分成273间。”这个句子时，引导学生抓住“700多米”和“273间”这些详实的数字，体会长廊的长和间数的多。 师：700、273都是……？　　生：数字！　　师：这就是以前我们学过的列数字说明。　　作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长，分成273间。” B、当学生读“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这一句子时，让学生带着自己的感受自由读，边读边想象描写的画面。 　　师：读了以后你体会到了什么？（指名学生回答） 师：通过这些内容丰富，题材广泛的绘画。你们看到了什么？（指名回答） （让学生感受到画的多和美，感受我国古代文化的灿烂和能工巧匠的智慧。） C、当学生读“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”这一句子时，指名学生带着自己的感受演绎读，其他同学想象画面，再全班齐读，重点指导“神清气爽”一词的朗读，读得舒缓、陶醉，从而体会长廊两旁风景宜人的美。 （根据学生的汇报，师概括板书：美） 5、生有感情地朗读长廊部分，并想象画面。 6、引导学生说说这部分是按什么方法写的，并归纳小结，这一部分是按从整体到部分的方法写的。（即先抓住“长”的特点总体介绍，再写每一间横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。） （三）学法迁移，学生展练。 1、导语：“各位游客，刚才我们一起游览了长廊，感受了长廊的美与长。接下来由我聘请的两位小导游带领大家一起去继续游览颐和园的美景。 林江：大家好，我叫林江。我是郑导游聘请的小导游，接下来由我带领你们继续游览颐和园的美景，希望大家多多支持我的工作。 课件出示万寿山的图片。（配以音乐） 林江：欣赏了万寿山的景色，你们对万寿山的印象怎么样呢？　　生：美。（板书：美） 林江：既然万寿山这么美，请游客们自由地读读第三自然段。欣赏欣赏万寿山的美丽景色。 （生自由朗读） 林江：游客们，站在了万寿山的脚下，抬头看到了哪些景观呢？它们各是怎么样的？ 生：佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。 排云殿：一排排、金碧辉煌。 林江：是阿，万寿山的佛香阁和排云殿是如此的美丽，请游客们美美地读一读吧。（生有感情地朗读课文） 林江：游客们，万寿山在颐和园里地势最高，俗话说：“站得高，望得远。”（配以动作）站在佛香阁的前面向几个方向望，分别看到了什么？请你们快速阅读，找出相关语句并划上记号。（生自由阅读。） 生：向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛；黄色、绿的琉璃瓦屋顶；朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。 生：正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 生：向东远眺：隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 林江：这一段对于万寿山的描述主要是通过几个不同的角度来展现的，角度不同，所看到的景物也就不同。正好印证了那首古诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”让我们在离开之前再一次来感受万寿山的美景吧。（齐读第四段） 林江：游客们，这就是我为你们介绍的万寿山的美景，你们喜欢吗？请各位游客对我的工作给予评价，谢谢。 生自由评价。