一枚金币教学设计1.docxVIP

一枚金币（第二课时） 【教学目标】 一 知识能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，通过引导学生理解重点词句，体会儿子“受不了”的心情。 培养学生在阅读过程中质疑、解疑、自主阅读的能力。 二 情感目标 让学生懂得“要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成果”的道理。引导学生树立正确的金钱观。 【教学重难点】 通过引导学生抓住理解重点词句，体会儿子“受不了”的心情。 懂得文中所蕴含的道理：要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成果。 【教学准备】 课件 多媒体设备 【教学过程】 复习导入 教师谈话：昨天我们学习了格鲁吉亚的童话故事——《一枚金币》。在课程正式开始之前我们一起来复习一下昨天学习的内容。 PPT上出示词语，开小火车式读词，再请同学教读。 教师谈话：谁来用上黑板上词语，用自己的话来讲讲这个故事。 教师此时提醒学生评价的要求。（请听的同学注意：他的声音是否响亮？语句是否通顺？条理是否清楚呢?） 抽生讲述、抽生评价 出示概括文章的方法 金钥匙：概括文章内容可以抓住事情的起因、经过、结果、然后把这三个要素串联起来。 二 体会父亲的“受不了” 1.找出描写父亲受不了的句子，用横线勾出来，并试着小声读一读。 3.学生汇报交流 谁来读一读自己勾画的句子？ 父亲为什么“受不了”？生回答 所以他才对妻子说（生读父亲的话） 你从父亲的话中体会到什么？（父亲的生气、痛苦失望）从哪些词语体会到的？（随便给谁）带着这些体会去读读父亲的话吧！ 你体会到父亲什么心情？怎么读？（抽生） 三 体会儿子的“受不了” 提出儿子的“受不了” 师过渡：是呀！父亲决定不留任何财产给儿子，但是在母亲的恳求下，父亲决定让儿子去挣钱，儿子一共交给父亲几枚金币？（三枚）父亲和儿子分别是怎样对待这三枚金币的呢？请同学们自由朗读课文9----28自然段。 出示题单表格. 小组交流谈论，合作学习。请小组代表发言，核对答案。 引导学生针对对表格质疑 （二） 解决儿子为什么“受不了” 师谈：儿子为什么第三次“受不了”了呢？说话得有根有据，我们先到文中去找出儿子“受不了”的表现，勾出来反复读一读。 从这段话中可以看出儿子当时的心情怎么样？（委屈、愤怒、着急、伤心） 从哪些词语中可以看出来？（受不了 忙跑 抓 大叫 ） 儿子为什么第三次“受不了”父亲的做法了呢？（从文中找关键词来回答） 生回答（这钱是儿子替人家当牛做马，干苦差事，辛辛苦苦挣来的。） 儿子为了挣这一枚金币做了什么事？（收割庄稼 盖房子……….） 师谈：所以当父亲把儿子用血汗挣来的金币扔进火炉时，儿子很生气，愤怒，带着这样的感受读读儿子说的话。 抽生读 挑战读 一枚小小的金币看起来不起眼，但只有亲身体验才会懂得珍惜，儿子通过“挣”这枚金币，最大的收获是什么？ (学生围绕“用劳动挣钱”和“珍惜劳动成果”来谈) 师谈：儿子懂得了珍惜，老人是什么心情？（欣慰、高兴）读出老人的话。(板书：欣慰) 分角色读课文的第25-----28自然段。 师谈：现在，让我们再一起回到故事的25-----28自然段，用朗读来表现儿子和父亲的不同心情。老师读叙述部分，女同学当儿子，男同学当爸爸。（分角色朗读） 四 拓展练习 1..学完了课文，想分别对文中出现的三个人物说点什么呢，写在下面横线上。 我想对这位父亲说： ______________________________________________________________ 我想对这位母亲说： __________________________________________________________________ 我想对这位儿子说：