《班级生活有规则》教学设计.docVIP

《班级生活有规则》教学设计 教学目标： 1.通过体验活动，帮助学生理解规则的概念。 2.从班级生活入手，知道处处有规则，体会规则的好处。 3.初步树立规则意识，开始将“生守则〞等规则付诸行动。 重点知道处处有规则，遵守规则带给我们的益处。 难点从行动上做到自觉遵守规则。 教学过程 课前体验 1.自由组合开展游戏，时间三分钟。 2.游戏结束后想一想：你们这个游戏是怎么玩儿的？学生自主活动课前的时间相对自由松散，学生会玩得更加没有思想包袱，更加有意思。 导入新课 1.体验游戏，认识规则： 师：孩子们，刚刚的游戏好玩吧。哪一个组来说说你们怎么玩儿的？让我们分享一下你们的快乐。 师：看来小朋友们的游戏要继续玩下去、玩好，都得遵守游戏的规则。在二年级一班这个大家庭里，同学们平安健康地成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱。 揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》 学生答复。从游戏的玩法中理解规则的概念 师：先来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方好吗？[出示自觉遵守规则的课件] 师：孩子们，你们太棒了！你们都有一双“火眼金睛〞，观察得真仔细。下面咱们再来仔细看一组图片，说一说这些小朋友做得好不好？为什么？ 谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 师：刚刚我们知道了在班级中哪些事情能做？哪些事情不能做。那么，怎样杜绝那些不文明的现象呢？ 师：常言道，没有规矩不成方圆，就像做游戏一样，如果我们一起来制订一些班级约定，大家都遵守，我们每一个小朋友都会变得越来越文明，我们的班级也会越来越积极向上。 〔1〕我们先来重温《中生守则》 〔2〕为了让班级生活更美好，同学们一起来制订我们的班级规则吧。 ①以小组为单位讨论； ②每个小组至少拟定出四条，并写下来； ③每个小组推荐一名同学全班交流。 〔3〕全班交流。 5.教师引导学生归纳班级生活规则〔可相机出示班上已经有的一些规则共同学习。〕 指名学生答复 学生答复 学生读《中生守则》 通过找身边做得好的方面，也就是遵守规则好的地方，再比照不太文明的现象，引导学生发现制订规则的必要性和重要性。 课堂小结 6.小结：孩子们，有了自己制订的班级规则，人人就要做班级规则小卫士，自觉用班级规则来约束自己，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，每个同学会变得越来越优秀。 板书： 班级生活有规则 班级生活放大镜 班级规则大家定 遵守规则做模范