《大家排好队》教案设计1.docxVIP

《大家排好队》教案设计 上课时间：20xx年12月6日 上课地点：观文 上课年级：二年级4班 执教者：张勇 教材分析 本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。 本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最正确方式，在交流的过程中通过比照得出“还是排队好〞的结论。并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。 知识与能力目标 结合社会生活实际，帮助学生了解排队的根本行为规则。 过程与方法目标 在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。 情感态度价值观目标 感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。 教学重点 学会排队，懂得遵守排队的规则。 教学难点 感受集体活动中秩序的重要性。 课件准备：多媒体课件，小红花。 一、导入 谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。 说一说：刚刚的场景你有什么样的感受？ 教师小结：刚刚老师看到小朋友拿取小红花时，特别担忧，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？ 学生通过讨论想出排队的点子。 教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。出示课题《我们来排队》 二、新课 〔一〕还是排队好 活动一：新闻播报，视觉体验 1、出示课件，播放视频。 教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。〔播放视频“上海外滩踩踏事件〞〕 2、播放视频“昆明明通踩踏事件〞。 教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？ 3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何防止踩踏事件的发生？ 提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！ 活动二：情景体验，游戏《上下楼道》 教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在下课时〔大课间活动〕的时候，那种拥挤的感觉突然就让我想到了这一幕。那天当铃声一响，黑压压的人群不等我走出教师就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮助解决如何平安上下楼道？ 引导学生知道有序排队，两队中间留有空隙，上下楼到靠右行走。 活动三：故事感悟 1、阅读教材P42-45页的小故事。 2、思考：什么时候要排队？什么时候要礼让？ 提示：排队是根本的规则，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。 〔二〕哪些地方需要排队 活动四：结合生活，稳固认知 1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、、排队就餐、跳绳、打乒乓球、上厕所、排队出行…… 社会中：超市排队收银、排队上下车…… 2、引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果? 〔三〕怎样排队好 活动五：“找茬〞游戏 1、教师出示图片，学生找出并改正图中的错误做法，激发学生兴趣的同时稳固深化对自觉排队的认知。 2、学习《排队歌》： 放学后排队走 你在前我在后 守规则讲秩序 生有礼貌 分果果要排队 你一个我一个 不争抢多快乐 生讲文明 放学后排队走 你在前我在后 守规则讲秩序 生有礼貌 分果果要排队 你一个我一个 不争抢多快乐 活动六：了解“自觉排队日〞 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11〞一样顺序排列。 三、升华 情景体验：争当排队日宣传员。 在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队〞宣传画。 〔延伸：将“自觉排队〞宣传画布置在各个环境中。让环境“说话〞，让“自觉排队〞成为一种习惯。〕