分数的认识2优秀教案.docVIP

分数的初步认识 四川省乐山市沙湾何敏 教学内容：人教版三年级上册第89页，分数的初步认识。 教学目标： 1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的开展。 3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。 教学重点：理解只有“平均分〞才能产生分数。 教学难点：“几分之一〞概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。 教学过程： 一、的认识 1、同学们，丁丁和芳芳去野餐时，遇到与数有关的问题，要不要一起去看看，他们在干什么？〔分东西〕如果让你来分，你会怎么分？平均分。什么叫平均分？每份分得同样多。 2、把4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？算式是：4÷2=2 那2瓶矿泉水呢？算式：2÷2=1 3、蛋糕只有一个，还能平均分成2份吗？板书：1÷2= 一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？〔一半〕能用一个数表示吗？，听说过这个数吗？像这样的数叫分数，揭题：认识分数。 4、每人分一半，怎样分？师剪：是这样分吗？为什么？〔不是平均分〕谁来帮老师分一分？生：对折，让两局部完全重合，也就是把○怎样分？平均分 5、我们把这个圆平均分成2份，每份是这个圆的一半，也就是它的。用一根直直的线表示平均分，平均分成两份，我们就在这根线下的正中写2，其中的一份就在线上面写1，读作：二分之一 6、：2表示什么？1表示什么？2表示平均分成2份，1表示其中的1份。 7、介绍各局部的名称： 1 ← 分子 —— ← 分数线 2 ← 分母 8、把〔1个蛋糕〕平均分成2份，每份是〔这个蛋糕〕的，你还能照这样说说其他东西的吗？ 9、我们认识了，你能在长方形纸上表示吗？试一试。 这是这张纸的吗？ 强调：平均分 10、判断：下面图形中的涂色局部，能用表示吗？为什么？ 二、认识 1、出示，这个分数你会读吗？对，四分之一，你真聪明！你们会在正方形纸上表示它的吗？试试看。 2、同桌交流，请生汇报 这几种表示方法不同，但都是把正方 形平均分成了4份，其中的一份就是它的。 3、 这些都能用表示吗？它们一样大吗？为什么？所以我们在说分数时，应说是谁的几分之一。 三、认识几分之一 1、你还想认识几分之一吗？用你手中的长方形表示一个你喜欢的分数，并把这个分数写下来。 2、交流：把一个〔 〕平均分成〔 〕份，每份是这个〔 〕的。 3、把一个正方形平均分成100份，其中的一份能用哪个分数表示？〔〕，那平均分成10000份呢？〔〕，你有什么想说？平均分的份数越多，每一份就越小。 4、把一个正方形平均分成8份，每份是它的。如果再涂一份呢？想想看，可以用哪个分数表示？5份呢？看来不只其中一份可以用分数表示，其中几分也可以用分数表示。分数还有很多需要我们去研究的。今天我们只认识几分之一有的分数。 四、作业设计 1、标出图中阴影局部是图形的几分之一？ 3、判断题 〔1〕把一块蛋糕切成七块，每一块是它的。 〔 〕 〔2〕、把一根绳平均分成3段，每一段是它的。 〔 〕 〔3〕、读作一分之五。 〔 〕 五、总结： 这节课你有什么收获想和大家分享吗？ 六、板书设计 认识分数 ———几分之一 平均分 一半 读作：二分之一 把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的。