《小数的初步认识》教案1.docVIP

自流井区光大街“三段式〞 生本课堂级研究课 课题：三年级下册 《小数的初步认识》 执教：马晓波 教学目标： 结合现实情境初步认识小数，能正确读写小数。经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程，激发学生学习数学的兴趣。 沟通小数与分数的关系，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，渗透对小数意义的理解。 通过情景体验、自主探究，让学生在活动中感受学习的乐趣，体会数学与现实生活的联系，培养学生主动探究的意识和合作交流的能力。 重难点：学会用小数表示数量；理解小数各局部在价格中的含义。 课前准备：让学生找生活中的小数和你知道的小数的知识。 教学过程设计： 猜谜语：一个小不点，跟在爸的后面，走在舅舅的前面。你能猜出是哪个数吗？〔 8.99〕 引入新课。板书课题：小数的初步认识 设问： 你认识这个数吗？它和以前我们学过的数有什么最大的不同？〔生：有一个小圆点〕 你知道这个小圆点叫什么吗？〔生：小数点〕 小数点把这个数分成了两个局部：小数点前面的叫整数局部，小数点后面的叫小数局部。板书： 整数局部 . 小数局部 怎么读呢？8.99读作：八点九九 例题1 课件出例如题1 请学生找出数学信息：2、8、10、13是整数；1.85、6.5、18.5是小数。一位小数：6.5、18.5；两位小数1.85。 准确读数：1.85读作：一点八五；6.5读作六点五；18.5读作：十八点五。明确读法：小数的整数局部和原来整数的读法相同，小数局部是几就读几。 例题2 认识一位小数：十分之几可以写成一位小数。分小组合作，交流汇报。完成题单一： 1元=〔 〕角 1角是 元，用小数表示是 0.1元；即 2角是 元，用小数表示是 0.2元；即 5角是 元，用小数表示是〔 〕元；即 = 〔 〕 7角是 元，用小数表示是〔 〕元；即 = 〔 〕 我发现：十分之几的分数可以写成〔 〕位小数；一位小数表示十分之几。 认识两位小数：百分之几可以写成两位小数。分小组合作，交流汇报。 完成题单二： 1元=〔 〕分 1分是 元，用小数表示是 0.01元；即 2分是 元，用小数表示是 0.02元；即 5分是 元，用小数表示是〔 〕元；即 = 〔 〕 8分是 元，用小数表示是〔 〕元；即 = 〔 〕 我发现：百分之几的分数可以写成〔 〕位小数；两位小数表示百分之几。 设问：3角4分用小数表示是〔 〕元。 例题3看图填数 课件出示 学生独立完成，集体订正。 通过以上的学习，我们认识了小数：像……这样的数，都是小数。 整数局部 . 小数局部 …十 个 小数点 十 百 … 位 位 分 分 位 位 练习 1、小数点左边第一位是〔 〕位；小数点左边第二位是〔 〕位； 小数点右边第一位是〔 〕位；小数点左边第二位是〔 〕位； 判断：17.17读作一七点一七 〔 〕 12.52读作十二点五十二〔 〕 思考题：小华在读一个小数时，把小数点的位置看错了，结果读成了三百五十点七，原数要读出一个零，原数可能是几？ 课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么？ 板书设计： 小数的初步认识 像……这样的数，都是小数。 整数局部 . 小数局部 …十 个 小数点 十 百 … 位 位 分 分 位 位 十分之几的分数写成一位小数；一位小数表示十分之几。 百分之几的分数写成两位小数；两位小数表示百分之几。