高中地理_海水的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题名称 4.2-1 海水的性质 课型 新授课 课标 分析 课程标准： 　　运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。 课标分析： 课程标准中对本课的要求是“运用图表等资料，说明海水的性质对人类的影响”。要说明海水性质对人类的影响前，首先需建立在对海水性质的概念、影响因素及分布规律等方面理解掌握的基础上，海水的基本性质主要包括海水的温度、盐度、密度。 结合图表分析海水温度的时空分布规律，说明影响海水温度的主要因素；理解海水盐度和密度的概念，通过图表资料分析海水盐度和密度的空间分布特点，总结主要影响因素，最后掌握三大海水性质对人类生产生活的影响以及人类对它们的应用。 本节注重“运用图表资料”，重在引导学生读懂图表信息，总结归纳各个性质的分布规律，通过对比区分不同影响因素的影响机制，再通过运用自然规律、结合影响因素解释其对人类活动的影响。 教材 分析 海水的性质教材中主要介绍了海水温度、盐度、密度的概念，分布规律，影响因素以及对人类活动的影响。 海水温度是海水冷热程度的反映。海水温度的分布规律从水平和垂直两方面进行分析归纳；海水温度主要取决于太阳辐收到的热量与海水蒸发消耗热量的支出情况。影响因素从纬度、季节、深度和海域的开敞程度分析归纳。海水温度变化的影响，从有利和不利两方面分析归纳。　　 海水盐度是指溶解于海水中的盐类物质与海水质量的比值，主要取决于蒸发量和降水量的对比。海水盐度的影响因素和分布规律。在外海或大洋，海水盐度主要受到温度、蒸发量、降水量的影响，海水盐度随纬度呈现双峰分布格局。在近海地区的海水盐度还受到河流和洋流的影响。以红海和波罗的海为例，进行合作探究。海水盐度变化的影响，从有利和不利两方面分析归纳。　　 　　海水密度是指单位体积海水的质量。海水密度受到温度、盐度和深度（压力）以及河流汇入的综合影响，要结合图表资料理解海水密度的水平分布。海水密度在垂直方向上的分布规律是随着深度的增加而增大。但在一定深度范围内，海水密度存在迅速增大的变化，这种“密度跃层”对人类航海等活动造成较大影响。 学情 分析 海水的性质主要学习内容为海水温度、盐度、密度的概念，分布规律，影响因素以及对人类活动的影响。关于本节内容，学生在初中有过相关内容的学习，在高中也进行了对大气环境的学习，对于太阳辐射和降水的时空分布及影响因素有一定的知识储备，有利于学生理解对海水温度、盐度及密度的分布规律和影响因素； 另外海水的理化性质与人类生产生活联系十分密切,高中学生具有一定的认知广度和较为丰富的社会阅历，具备一定的调查研究、逻辑思维和分析能力，但缺乏对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题能力。高中学生还不能形成完整的知识结构，因此通过交流讨论可加以完善，同时培养其合作探究能力。 学习 目标 1.通过阅读教材和小组讨论，能归纳总结出海水温度、盐度、密度的分布规律、影响因素及对人类活动的影响。 2.通过案例分析，能运用海水的性质解释实际问题 重点 难点 重点：海水温度、盐度、密度的分布规律。 难点：海水温度、盐度、密度的分布规律原因分析。 教—学—评 过程 导 二战事件：神出鬼没的德国舰艇，第二次世界大战时，地中海海域是德意控制区，而进出地中海的咽喉要道--直布罗陀海峡却在英军控制之中。为了控制德军潜艇出入地中海，英军用雷达、声呐设备监控直布罗陀海峡，而德军潜艇却仍然自由出入地中海和大西洋之间，偷袭攻击英国舰艇。那么德国到底用了什么绝招呢？ 教师评讲（教师教） 学习活动 （学生学） 反馈-指导 （师生互动） 核心问题设计 探 究 一 问题探究一:海水温度的分布规律及原因 分小组探究海水水温变化 对比北大西洋暖流和秘鲁寒流流经的海域与同纬度海域温度差异？ 说明洋流如何影响海水温度？ 讨论导致三大洋表层年平均水温差异的主要原因？ 海水温度垂直分布规律 影响海水温度分布的因素 影响海水温度分布的因素 探 究 二 问题探究二: 分析盐度的分布规律及影响因素 请结合材料小组讨论分析：红海和波罗的海为什么分别成为世界盐度最高和最低的海区？ 海水盐度的分布规律 影响海水盐度分布的因素 影响海水盐度分布的因素 探 究 三 根据海水性质，分析实际问题 用所学知识解释课前导入案例； 分析地中海和大西洋海水性质差异 综合分析海水性质 板书 设计 海水的性质主要学习内容为海水温度、盐度、密度的概念，分布规律，影响因素以及对人类活动的影响。关于本节内容，学生在初中有过相关内容的学习，在高中也进行了对大气环境的学习，对于太阳辐射和降水的时空分布及影响因素有一定的知识储备，有利于学生理解对海水温度、盐度及密度的分布规律和影响因素； 另外海水的理化性质与人类生产生活联系十分密切,高中学生具有一定的认知广度和较为丰富的社会阅历，具备一定的调查研究、逻辑思