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英语有效课堂听力教学行动研究
双枣中学 李厚宏
研究背景：
双枣初中 八年级学生一个班 30 学生，使用人教新目标教材。
项目时间： 2012 年 9 月2013 年 6 月
发现问题：
学生听力水平较差，影响口语交际。
提出问题：
1 在初中英语教学摆脱了语法教学束缚之后， 教师更加注重听说能力的培养，而
忽视了语言使用的准确性。
2 教师课堂上很少纠错。
3 听力教材少。
4 学生对英语缺乏兴趣。
初步调查：
大部分学生偏爱基础知识， 忽视了听力口语。 采用了问卷方式调查， 学生普片反
映听不懂。
调查结果：
1 有 80%学生不愿学，对听力没兴趣。
2 有半数学生听不懂简单英语交际语言。
重新确定问题：
学生听力训练少，教学形式单一，方法不恰当。
教师反思：
上课一味的的教学基础知识， 忽略了听力教学。 经过研究我校进行了听力教学
研究探讨，我们决定在教学实际中努力渗透听力教学。新一轮课改的重点就
是要上学能听懂英语，能用英语交流。
行动方案设计：
1 在演示和练习语言之前，设计专门的教学活动，尽力让学生积极参与。
2 课堂教学，教师要用英语组织教学，让学生多听英语交际语言。
3 有比例，有侧重的加强听力练习。
4 采用多种方式对学生进行听力训练。 5 采用小组合作学习法。 组织学生分组
交际练习听说。
数据收集方式：
录音，观察，比较，问卷。
9 月 10 月 11 月 12 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月
交 际
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
活动
录 音
及 观 ★ ★
摩
单 元
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
检测
综 合 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
检测
问 卷 ★
调查
结果分析：
1 问卷调查表明， 大部分学生都喜欢改进后的课堂教学方式。 80%的学生对课堂设
计满意，积极参与教学的学生增加了 45%。课堂气氛更加活跃了。
2 课堂教学观摩 :学生积极参与到听说课堂中了。
3 教师日志：教师记录了很多学生参与的实例。特别是在合作学习中，大部分学
生都能参与听说练习。
教师反思： 通过收集的数据， 可以看出我们的行动研究方案取得了比较满意的效果， 课堂参
与的学生大大增加，课堂气氛更加轻松活跃，和谐，师生关系也更加融洽。但是
我们的计划也有不足，我们还不能收集到更加充分的数据，因此还不能做出更加
科学的统计。 在今后的教学研究活动中， 我们希望把研究的问题确定的更加具体，
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