高中体育与健康_疾病的预防——结核病等传染病的预防教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE7 / NUMPAGES7 《结核病等传染病的预防》教学设计 教学内容：学习结核病等传染病的知识和预防方法 教学目标： 1通过对高中生中常常会出现的疾病进行介绍， 学习常见疾病的预防和治疗的知识，让学生能够充分了解常见疾病的自我护理的方法； 2培养学生对常见疾病的自我预防、自我诊断和自我治疗应对的意识，促使学生能够健康成长，有更好的身体和精力应对学业。 教学重难点：树立有效防治常见疾病的自我预防、自我治疗的观念和意识，增强全体学生的身体体质。 教学时数： 教学过程： 导入： 互动问答： “同学们知不道现在是什么季节？”对，现在已经进入了秋天季节，天气变化多端，气温忽凉忽热，很容易就会造成感冒啊、发烧啊等身体不舒服的问题。 “请问最近有没有哪位同学感冒了？有的话请举手示意一下。”如果没有人举手，那么我来举例说一下。我有一个朋友最近感冒了，而且相当严重，流鼻涕、咳嗽、头痛等，导致无法正常工作，严重影响了他的生活。因此，我们都要对自己的身体多加保护，要爱惜我们的身体，这样才能够有更多的精力、更好的身体来应付学习、工作和生活。 下面这堂课我将会针对生活中常会出现的一些传染疾病进行讲解，教大家一些常见传染病的预防知识，希望能够给大家提供有益的帮助。 课堂总结：通过这堂课的我们大家应该要认识到身体健康的重要性，身体是革命的本钱。有了好身体，才能更好的投入到高中繁重的学习当中去。但是我们都是人，而不是钢铁，人总会有一些小毛病，这节课就是教会我们常见传染病的预防知识。希望这节课能给同学们带来一些健康小知识，强力抵抗疾病的侵扰，有一个更棒的身体为我们自己的前程而努力！ 《结核病等传染病的预防》学情分析 1、疾病预防是高中健康课程的选项之一，深受广大学生的喜爱。通过初中的疾病预防教学，学生对疾病预防基本已有初步的了解和掌握。 2、高中学生处于青春期，身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考、判断等能力，特别是女生，她们爱美、追求美。在健康教育学习中，能自觉地进行自学、自评，从中得到丰富自我、挑战自我的满足与快乐。尤其对健康有益的知识和方法有浓厚的兴趣。疾病预防模块教学的的开展不仅可以满足学生精神上的需求，还可以使学生享受平日生活的喜悦与创造性的乐趣；同时还可以激发学生参与活动的热情，培养学生正确的合作和竞争意识和集体荣誉感，以及组织和自控能力和敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。 3、分析学生学习本模块可能遇到的困难和问题； 学生的问题1：疾病预防对我来说，确实受益不浅。由于原来我的体质较差经常生病，通过疾病预防模块学习增加了预防知识。不过传染病那么多，会不会预防不过来。 问题2：我很健康不经常生病，是不是就不用学习预防疾病的知识了。 《结核病等传染病的预防》效果分析 通过测评练习检测，用具体、明确、可操作的行为语言，描述本模块的学生参与、身体健康、知识技能、心理健康、社会适应等五个方面的教学目标。 1、学生参与：培养学生对疾病预防的好习惯，积极参与疾病预防的学习应用中；体验健康给学生带来的乐趣。从而认识疾病预防对身体健康、心理健康和社会适应能力的价值的活动。 2、知识技能：让大部分的学生掌握和提高疾病预防模块教学中学习到的各种生活中常见传染病等的预防方法。 3、身体健康：疾病预防模块教学中提高学生的生活技能，预防疾病，健康生活。 4、心理健康：通过疾病预防模块教学，让学生的健康的生活，减少疾病和传染病，提高自信，规律卫生生活。 5、社会适应：提高学生对疾病预防知识的认识，培养团队合作的和竞争意识，让学生在疾病预防模块教学中学会并提高人际交往技能；以及正确处理竞争与合作的关系；适应和并处理遇到的困难和问题时的能力。 《结核病等传染病的预防》教材分析 本课采用的是华北京燕山出版社《健康教育》高二（第十一册）是普通高中新课程实验教科书课程教材。 1．《课程标准》、《学科教学指导意见》强调高中体育与健康教学应该在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。并明确指出，高中阶段学生必须掌握各种健康知识。本健康模块的教学强调在初中健康知识学习的基础上，提健康知识水平。疾病预防模块教学的开展不仅要求学生掌握疾病知识与预防方法，更重视学生对预防知识应用，即将所掌握的知识、技能运用于实践和生活实践中。 2、疾病预防模块教学的地位和作用 （1）疾病预防涵盖了结核病等传染病的预防和HIV感染者与艾滋病病人有区别。有效、综合地分析各种常见的传染病，为人的生活坚实的理论基础，从而提高生活的质量。 （2）疾病预防与其他模块相比，疾病预防具有更强的直观性、现实性等，能满足不同人群的多种需求。疾病预防的形式可因人而异，预防措施和手段可随意调节，因此参与者都能满足自己的