高中校本课程_中职教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

圆锥表面上点的投影教学设计 专业名称 机电一体化 课程名称 机械制图 本节课内容 圆锥表面上点的投影 课 时 45分钟 教学对象 一年级学生 一、学习目标 结合教学内容和学生实际掌握的情况，灵活调节教学深度，制定如下教学目标， 知识目标：能分析圆锥表面上的点在三个视图中的位置关系。 能力目标：学生能按照国家制图标准用辅助直线法和辅助平面法进行表面求点。 情感目标：1.激发学生学习制图课的热情。 2.培养学生作图认真严谨的作风。 3.培养学生爱观察、善思考的良好习惯。 二、教学重难点 教学重点：1.圆锥的视图特征 2.圆锥的三视图画法 3.圆锥表面求点的方法 教学难点：学生能正确使用辅助平面法、辅助直线法进行点的投影。 确立理由：学生缺乏空间想象能力，对立体图形理解较慢。 突破点：学生认真观察实物，从而确立辅助线与辅助平面。 三、学习资源 1.教材材料 中国人力资源与社会保障出版社《机械制图》第七版 2.教学设备 多媒体课件 微信小程序班小二，为教师和学生提供发布和交流沟通及评价平台。 3.工具与材料 绘图工具（直尺、铅笔、三角板、圆规、A4纸） 四、教学实施过程 教学环节 实施过程 学生活动 教师活动 设计意图 复习 演示圆柱三视图 提问：圆柱三视图特点以及表面找点方法 边看边思考，以小组为单位进行讨论，并将讨论的结果张贴在黑板的展示区 展示PPT 讲解点评 对上次课的内容进行简单的复习，为新课做准备 导入新课 由圆锥的形成引出问题： 1.一条与轴线倾斜相交的母线绕轴线旋转之后是什么形状？（通过演示三角板让学生得到启示） 2.圆锥展开是什么图形？ 3.每个小组做一个圆心角是120度的扇形，并将母线做成4等分，思考底面半径的求法。 1.认真思考，回答圆锥。 2.回答扇形 3.制作好后，每个小组的圆锥摆在一起观察 引导学生亲自动手制作实物，为新课的教学做准备 学生根据以前学过的几何知识应用于圆锥模型的制作，从而有利于为学生创设知识应用于实践的情景，提高学生的学习兴趣。 新课教学 1.圆锥的组成 根据模型，分析出圆锥体的组成：由一个圆锥面和一个底面围成 2.圆锥三视图及线面分析 3.圆锥三视图画法 4.圆锥表面上点的投影 1.仔细观察、体会 2.通过模型课件分析，加深体会 3.认真理解图线的意义 4.运用所学知识，观察、思考、判断点所在的位置，并在自己的模型上标出，理清作图步骤 引导学生完成圆锥三视图的绘制及表面投影 学生通过观察圆锥的组成，有利于提高学生的空间认知。把圆锥四等分，有利于学生理解点在圆锥表面上的位置。 认真作图可培养学生按照国家制图标准绘图的能力。 课堂练习 求圆锥表面点的投影 小组讨论完成点的投影 巡回指导 掌握教学情况 检查效果，及时发现问题并改正，利于完成教学目标 课后练习 改变圆锥的摆放位置，绘制其三视图 课后作业 布置作业 学生将知识带到实际中，正确分析问题、解决问题，实现知识迁移 五、学业评价 评价方式： 本次课主要采用学生自评、小组互评为主，教师补充提炼总结相结合的评价方式。评价内容以教学目标为依据，教师把控整个教学过程，侧重学生专业能力和综合职业素养的培养。 在自评表中，每个学生在每个教学环节都有相应的评价指标，自评表在学 生课堂学习过程及课后都会使用，实现了过程性评价和总结性评价，小组互评 表也始终贯穿于整个教学中。 学情分析 本课授课对象是初中生源一年级新生，经过前期的机械制图课程学习后，学生掌握了制图的基本知识和技能，能够根据点线面的投影规律正确、迅速地绘制基本体的三视图，对学习机械制图有了一定的兴趣，也适应了分组教学，师生关系比较融洽；但是在上课的过程中，同时也发现了一些不利因素，一是学生少有机会接触机械加工行业，对机械零件的感性认识不多，二是学生学习的主动性和积极性还不高三是空间想象力有待提高，四是在学习上存在层次性和分化性。 效果分析 本节课的内容是圆锥表面上点的投影，在新课内容展开之前，复习了圆柱表面上点的投影作图技巧，这样就为本节课的学习奠定了一个基础，同时也降低了本节课的难度。在教学环节上增加了一个动手制作圆锥的环节，提高了学生的动手能力、激发学生学习制图课的热情。 教学过程方面，也是注重了学生的基础知识，能够照顾到基础薄弱的学生。 教材分析 《机械制图》第七版有两部分优势： 一，根据教学实践和科学技术的发展，合理更新教材内容。 根据相关专业领域的最新发展,在教材中充实新知识、新技术、新设备、新材料等方面的内容,体现教材的先进性;采用最新国家技术标准,使教材更加科学和规范。 第二，引入“互联网+”技术。 学生在移动终端上安装App,扫描教材中带有AR图标的页面,可以对呈现的立体模型进行缩放、旋转、剖切等操作,以及观察模型的运动和拆分动画，便于更直观、细致地探究机构