高中信息技术_做出判断的分支教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《做出判断的分支》 教学设计 教材分析： 2.2《做出判断的分支》是《编程计算》这一章的重要组成部分。本节将通过编制有趣的程序，探究计算机解决问题的过程，初步了解算法的分支结构，利用分支结构在计算机程序设计语言——Python的编译环境中，编写简单的程序解决问题。?? 本节内容对应课程内容标准：使用计算机解决问题时，必须明确告诉计算机应该进行哪些操作以及这些操作的步骤。通过本节的学习，我们将掌握如何运用顺序结构、分支结构控制程序流程，学会使用赋值语句、if语句编写简单的程序，初入程序设计的大门。项目学习过程中体会编程的独特魅力，了解其应用价值，认识到编程与我们的生活和学习密切相关；通过探究讨论，客观认识编程技术的应用和对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。 学情分析： 2019级高一学生在初中阶段还没有赶上新一轮课改的新教材，所以这级学生的Python基础为零。在以项目学习为主的这节课中，要适当的放缓活动节奏，让学生利用Python解决问题的过程中熟悉Python语言的基本规则,从而利用变成来解决实际问题。 教学目标：? 1、掌握顺序结构、分支结构的基本结构 2、学会赋值语句、if语句的使用方法 3、运用顺序结构、分支结构的语句编写简单的程序解决问题 教学重点： 理解赋值、分支语句的工作原理；掌握赋值、分支语句的格式和使用方法。 教学难点： 能够使用赋值语句、分支语句解决实际问题。 教学策略： 本节内容的特点是属于事实性知识，又因为本节知识点是实际解决问题的，需要学生通过项目学习一步步进行编程操作。对教师的知识储备和教学活动环节的把控能力要求很高，所以教学策略中注意以下几点： 教师使用问题式导入通过典型的事例引导学生了解本节课我们的项目学习要解决什么问题，并通过活动1计算最适宜运动心率、活动2计算任意年龄与安静心率的最适宜运动心率和活动3根据运算结果完善程序等探究活动环节，掌握如何运用顺序结构控制程序流程。通过活动4发现问题、完善算法、活动5利用分支结构完善程序等探究活动环节，掌握如何运用分支结构控制程序流程。最后通过拓展提升部分利用所学算法和分支语句等知识，为华为设计一款运动手环产品。产品特点体现人性化，例如带手环久坐后会出现“亲，该运动了”的提示语等。产品设计制作后将推广到我校“志愿文登”的项目中，为市民健身提供服务和帮助。将本节课所学之所用，达到学习目标，提升学生学科核心素养。 课堂教学中要引导学生认真阅读项目导学，仔细思考问题，但是单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，所以教师录制了部分知识点微课，辅助教师进行知识的讲解和拓展。利用微视频等课程资源来给学生讲解赋值语句等比较抽象的知识更能激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，从而达到提高教学质量和效率的目的。 3、项目学习进行模块分解，设置任务一：利用赋值语句实现心率计算和任务二：利用分支语句实现分性别计算。将整个项目化整为零各个击破，这也是后续编写程序会经常使用到的思路。 4、学生项目学习活动中提倡小组讨论，提倡互帮互助；上机操作中在Python编译器中编写程序，实现每一个活动环节的最终结果。教师要进行巡视，给予帮助和辅导以及错误的纠正。 教学环境：多媒体电脑教室、多媒体教学系统、教学课时：1课时 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 生命在于运动！数据显示，马拉松赛平均5万人就有1个死亡。10月20日，在2019龙口国际马拉松的半程赛道上，跑者张某某在20.5公里出现身体不适。虽然急救志愿者就在身边，赛道上的医护人员也及时赶到，但在跑道上的他已经失去意识，最终离世。 11月27日，演员高以翔在录《追我吧》节目时，奔跑过程中突然昏迷倒地，心脏骤停三分钟送医院抢救，但最终抢救无效，遗憾离世。 以上种种案例时刻提醒我们运动一定要有度，所以本节我们以项目活动展开学习，项目主题是最适宜运动心率计算器。用数据来检测心率，为我们的健康运动保驾护航。那么问题来了，心率多少适合运动呢？医学科研人员推出：最适宜运动心率=（220-年龄-安静心率）x（60%~80%）+安静心率。根据这一公式，进入我们的项目学习。 学生上网搜索最适宜运动心率，思考本节课的项目学习任务单，带着真切的感受和求知的兴趣进入课程。 项目学习导入引起学生的兴趣，使思考本节课的项目学习任务单，带着真切的感受和求知的兴趣进入课程。 引出 课程目标 首先看一下项目学习目标： 1、掌握顺序结构、分支结构的基本结构 2、学会赋值语句、if语句的使用方法 3、运用顺序结构、分支结构的语句编写简单的程序解决问题 面对一个项目学习，我们可以将项目模块分解，化整为零，逐个任务完成来实现总项目的完成： 任务一：利用赋值语句实现心率计算 任务二：利用分支语句实现分性别计算