高中体育与健康_篮球行进间传接球结合急停跳投教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课后反思-篮球行进间传接球结合急停跳投 本次课课前进行了充分的备课，从上课情况来看，学生能够参与到练习中去，组织有序，课堂气氛活跃，部分学生比较热衷于教学比赛，能够调动起学生的学习兴趣。自我感觉，从课堂常规开始，准备部分，基本部分到结束部分，教学的各个环节还是能把握，课程的设计理念也比较符合新课标要求，注重学生的运动能力培养，通过环节目标来更好地提高教学质量。结束部分相对简单一些，应该不拘泥于形式，只要是有益于身心放松的活动都可以采用。对于课堂的驾驭能力还有待提高。 个人认为在以下方面还存在改进的地方： 1.下口令要清晰明确。口令是体育老师的一项基本能力，在教学过程中应避免使用一些口头禅，多运用专业术语来进行教学。 2.要准确地把握学情。在练习过程中，女生练习的效果普遍不如男生，可能因为基础相对薄弱，难以调动积极性，在后面的教学过程中，应设计好教法，提高趣味性，让学生在快乐中学习。 当然也不仅仅只有这两点，我应该不断学习，从实际情况出发，多多研究课堂教学，敢于实践，不断反思，提高自身的专业水平，成为一名合格的体育教师。 课标分析-篮球行进间传接球结合急停跳投 新课标基本理念明确阐述了落实立德树人根本任务和健康第一的指导思想，促进学生健康与全面发展，尊重学生的需求，培养学生对运动的喜爱，改革课程内容与教学方式，提高学生的综合能力和优良品格，注重学生运动专长的培养，奠定学生终身体育的基础，建立多元评价体系，激励学生更好地学习和发展。对学生的运动能力，健康行为和体育品德做了一定的要求，这也是我们在教学设计和课堂教学中应考虑的重要部分。 新课标规定普通高中体育与健康课程内容包括必须必学和必修选学两个部分，本次课为篮球行进间传接球结合急停跳投，为必修选学球类运动中的篮球运动，必修选学是满足学生形成运动爱好和专长以及个性发展的需求。 本课依据《体育与健康课程标准》，牢固树立“健康第一、终身体育”的指导思想，体现以人为本的教育原则，通过多种方式练习急停跳投，结合单手肩上投篮练习激发学生学习兴趣，练习难度不断过渡，由易到难，层层递进，不断提高学生的探究精神和合作能力，从而促进学生身心全面发展。 本次课采用“自主”、“互助”、“合作”的课堂教学模式，在教学过程中，采用小组合作的形式，学生能够在合作中体会运动的快乐，能够很好地达成教学目标。也有效地培养了学生克服困难，团结合作的精神。 教材分析-篮球行进间传接球结合急停跳投 本课选自水平五高中体育与健康课程，篮球模块选学必修课。篮球是集身体对抗性，技战术多变性，团队协作性与一身的集体运动项目。且篮球趣味性强，简单易学，因此受广大青少年喜欢，经常从事篮球运动对发展学生的力量、速度、协调性等身体机能有很大的帮助，鉴于篮球的这些特点和优势，它早已成为高中体育教学的重要组成部分。 急停跳投在实战中比较常用的技术之一，急停跳投是进攻队员在行进间运用突然急停摆脱防守队员后投篮的方法，分持球急停跳投和运球急停跳投两种。 接球急停跳投是在快速移动中，用跨步或跳步急停接球，并及时起跳投篮。 运球急停跳投是突破结合跳投的重要方式。 当进攻队员背向或侧向篮筐持球站立时，可以一脚做中枢脚转身跳起投篮。 要想练好投篮必须有正确的投篮方法、恰当的瞄准点、合适的飞行路线和球的旋转，并且全身要协调用力。 篮球急停跳投是篮球运动一项重要的基本技术，投篮技术是篮球比赛中得分的唯一手段，是一切技术、战术运用的最终目的和全部攻守矛盾的焦点，是整个篮球技术体系的核心之一。加强投篮相关技术的教学和训练，使学生正确掌握并熟练运用急停跳投技术，对于学习篮球运动技术技能具有十分重要的作用。 学情分析-篮球行进间传接球结合急停跳投 我校为教育局局属学校，传统体育项目学校，校园篮球普及程度比较高，学生参与篮球活动的热情高涨，本节课授课对象为高三学生，经过初中学习篮球的一点基础，以及高一高二选项教学，学生具备了一定的篮球基础，通过之间的选项教学实践证明，篮球场运动的人数最多，是大部分男生喜欢的运动。 本次课是单元教学计划5次课中的第2次课，本节课采用多种练习形式和方法，激发学生积极向上的学习兴趣，在复习之前所学技术的同时，循序渐进学习新的篮球技术。 本次课面向的是高三学生，水平五教学内容，高三每个班40人左右，他们在初中阶段曾学习过有关内容，也有不同层次的掌握。男女生身体素质差异很大，男生活泼好动，愿意接受新的事物，敢于挑战，能够参与到练习中去，基础好的学生也更愿意去打教学比赛。女生好静，不愿意活动，虽然很喜欢体育课，但不喜欢常规的课堂教学，对学习内容缺乏兴趣，练习的积极性有待提高。 在教学过程中，采用小组合作的形式，学生分为四个小组，基础相对教好的学生，在练习过后进行了拓展，尝试参与教学比赛，使学生在运动参与中体验成功的乐趣。 教学设计-