陆丽娜李联宁-计算机应用型人才培养教学模式改革与创新.pptVIP

计算机应用型人才培养教学模式改革与创新 西安交通大学城市学院 李联宁 第一页，编辑于星期一：二十点 五十分。 汇报内容 A 教改研究的背景 B 教学模式改革内容 C 教学模式改革成果 D 目前还存在的问题 E 下一步研究的方向 * * 第二页，编辑于星期一：二十点 五十分。 教改研究主要涉及到计算机应用型人才培养的新模式，以及构建适应新的教学模式的培养方案、课程体系和实践体系。 经过5年实践，特别是二届本科学生全过程检验，取得比较满意效果，初步形成了一套适应社会需要的计算机应用型人才培养教学模式。 一、教改研究的背景与执行的情况 * * 第三页，编辑于星期一：二十点 五十分。 经西安交通大学城市学院教学改革课题研究专项基金立项支持，教学改革成果已获2009年陕西普通高等学校省级教学成果二等奖。 一、教改研究的背景与执行的情况 * * 第四页，编辑于星期一：二十点 五十分。 从2004年开始，面对毕业生供需不平衡的突出矛盾，开始研究改革传统的教学计划，彻底改革学科型人才培养模式，按照企业实际需要，突出计算机主流技术，与企业合作培养，构建人才培养的新模式。 一、教改研究的背景与执行的情况 * * 第五页，编辑于星期一：二十点 五十分。 开始搭建以专业核心能力为主线的10门核心课程平台，突出当前就业热门的几个专业方向，即软件开发方向、软件测试方向，嵌入式系统方向，信息管理及应用（网络与数据库）四个主流方向构建出新的人才培养方案。 一、教改研究的背景与执行的情况 * * 第六页，编辑于星期一：二十点 五十分。 构建出一种“2.5学年+1学年+0.5学年”新的办学模式，其中： 2.5学年进行公共基础课、专业基础课和专业课的讲授； 1学年进行专业方向课的讲授与最新主流技术训练，并实习或企业实训；  0.5学年进行毕业设计论文书写和答辩，同时进行校内实训，为学生做好就业准备。 一、教改研究的背景与执行的情况 * * 第七页，编辑于星期一：二十点 五十分。 通过两届学生的全程教学实践后，已取得了明显效果，其中04级265人次获得微软认证证书，毕业生一次就业率达到93%，其中80%学生就业于政府公务员、大型国企、外资企业等。 还有相当比例的学生考入美国林肯大学，南开大学，西北工业大学就读硕士研究生。 一、教改研究的背景与执行的情况 * * 第八页，编辑于星期一：二十点 五十分。 在微软公司举行的全国微软软件技术大赛中，有2名学生进入前100名。并荣获全国微软“校园之星”团体大赛华西区第二名; 在全国大学生创业大赛中4名学生组队获西南西北赛区一等奖。 一、教改研究的背景与执行的情况 * * 第九页，编辑于星期一：二十点 五十分。 学生在校期间已得到了招聘用人单位的普遍认可，部分学生在校期间已参加实际工程项目工作，05级一个学生因有长期在软件公司的工作经验和在工程项目中担任项目组长的经历，被北京用友公司严格考核招聘选用后，入职年薪即7.2万元。 一、教改研究的背景与执行的情况 * * 第十页，编辑于星期一：二十点 五十分。 1. 以“适应+实用”为原则的理论教学体系  经过多年来的实践、探讨和执行，我们不断修改和完善教学计划，分别制定了2004版、2005版和2008版专业培养计划，计算机科学与技术专业课程体系与学分要求如下： 二、教学模式改革的主要内容 * * 第十一页，编辑于星期一：二十点 五十分。 计算机科学与技术专业课程体系与学分要求 素质类课程 71学分 占38.8% 专业核心课程 67学分 占36.6% 实践应用 45学分 占24.6% 二、教学模式改革的主要内容 * * 第十二页，编辑于星期一：二十点 五十分。 2. 构建以职业能力培养为主线的实践教学体系 营造校园科技活动氛围，组织学生参与校内外科技竞赛，如全国微软之星大赛、全国大学生数学建模竞赛、计算机应用基础大赛，计算机程序设计大赛等。 组织机器人开发小组等专业技术领域的兴趣小组，引导学生利用课堂所学知识和实验教学训练中掌握的技能完成竞赛作品。 二、教学模式改革的主要内容 * * 第十三页，编辑于星期一：二十点 五十分。 3. 以市场为导向的人才培养模式(1) 实行专业学历与职业技能“双证书”制 以课程学分置换的方式鼓励学生获得专业学历与职业技能“双证书”。 如我们和微软合作，有选择地将他们的课程嵌入到我们的专业方向模块教学计划中。