《电动力学》课程教学大纲.docxVIP

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第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 《电动力学》课程教学大纲 课程编号总学时数:64 总学分数:4 课程性质:必修 适用专业:物理学 一、课程的任务和基本要求: 课程的任务是:通过学习电磁运动的基本规律、静电场和静磁场的主要特征及电磁波的传播和辐射,加深对电磁场基本性质的理解,掌握电磁运动规律;通过狭义相对论的学习,加深对电磁性质和时空概念的理解。 课程的基本要求是:要求学生获得分析和处理一些本门课程领域内基本问题的初步能力,为学习后续课程和独力解决实际问题打下基础;了解电动力学理论在近代科学技术和工程中应用。 二、基本内容和要求: 补 充 矢量分析与场论 矢量代数 1.两个矢量的标量积(点积);2. 两个矢量的矢量积(叉积);3.矢量的混合积;4. 矢量的矢积 矢量分析 1.矢量的导数;2. 矢量的积分 场论 1.场论标量场的梯度(gradient);2.矢量场的散度(divergence);3.矢量场的旋度(rotation);4.与“? ”有关的二阶微分算符.高斯(Gauss)散度定理与斯托克斯(Stockes)定理。 第一章 电磁现象的基本规律 电荷和电场 1.库仑定律;2.高斯定理和电场散度;3.静电场的旋度; 电流和磁场 1.电荷守恒定律;2.毕奥—萨伐尔定律;3.磁场的环量和旋度;4.磁场的散度; 5.磁场旋度和散度公式的证明; 麦克斯韦方程组 1.电磁感应定律;2.位移电流;3.麦克斯韦方程组;4.洛伦兹力公式 介质的电磁性质 1.关于介质的概念;2.介质的极化;3.介质的磁化; 4.介质中的麦克斯韦方程组 电磁场边值关系 1.法向分量的跃变;2.切向分量的跃变 电磁场的能量和能流 1.场和电荷体系的能量守恒定律的一般形式;2.电磁场能量密度和能流密度 表示式;3.电磁能量的传输。 要求清楚如何由四大实验定律导出麦克斯韦方程组;熟练掌握真空中和介质中麦克斯韦方程组的积分形式和微分形式;了解介质的极化和磁化;熟练掌握电磁性质方程、电磁场的边值关系;能够进行电磁场的能量和能流的计算。本章重点是麦克斯韦方程组,电磁场的边值关系,电磁场能量计算;运用高斯定理和安培环路定理计算电场和磁场。 第二章 静电场 静电场的标势及其微分方程 1.静电场的标势;2.静电场的微分方程和边值关系;3.静电场能量 唯一性定理 1.静电问题的唯一性定理;2.有导体存在时的唯一性定理 拉普拉斯方程 分离变量法 1.电荷分布具有球对称;2.电荷分布具有轴对称 镜象法 * 格林函数 * 电多极矩 1.电势的多极展开;2.电多极矩;3.电荷体系在外电场中的能量 第五、六节不作要求,供学有余力的学生自学。 要求熟练掌握静电场的基本方程;理解泊松方程解的唯一性问题与解的积分形式;熟练掌握电荷分布具有球对称和轴对称的情况下拉普拉斯方程的求解方法;熟练掌握解静电问题的分离变量法和镜像法。本章重点是分离变量法和镜像法。 第三章 稳定电磁场与似稳电磁场 矢势及其微分方程 磁标势 * 磁多极矩 * 阿哈罗诺夫-玻母效应 * 超导体的电磁性质 第三、四、五节不作要求,供学有余力的学生自学。 要求了解稳定电流磁场的矢势;通过与第二章静电场类比,熟练掌握磁标势的求解方法。本章重点是磁标势法。 第四章 电磁波的传播 平面电磁波 1.电磁场波动方程;2.时谐电磁波;3.平面电磁波;4.电磁波的能量和能流 电磁波在介质界面上的反射和折射 1.反射和折射定律;2.振幅关系,菲涅耳公式;3.全反射 有导体存在时电磁波的传播 1.导体内的自由电荷分布;2.导体内的电磁波;3.趋肤效应和穿透深度;4.导体表面上的反射 谐振腔 1.有界空间中的电磁波;2.理想导体的边界条件;3.谐振腔 波导 高频电磁能量的传输;2.矩形波导中的电磁波;3.截止频率;4.波的电磁场和管壁电流 * 高斯光束 1.亥姆霍兹方程的波束解; 2.高斯光束的传播特性 * 等离子体 1.等离子体的准电中性和屏蔽库仑场; 2.等离子体振荡; 3.电磁波在等离子体中传播 第六、七节不作要求,供学有余力的学生自学。 要求了解平面电磁波的特点;掌握平面电磁波在理想介质、导体、分层介质、波导中传播时的分析方法;能够推导反射定律与折射定律;熟练掌握谐振腔和波导管中电磁波的传播。本章重点是谐振腔和波导管的相关计算。 第五章 电磁波的辐射 电磁场的矢势和标势 1.用势描述电磁场;2.规范变换和规范不变性;3.达朗贝尔方程 推迟势 电偶极辐射 1.计算辐射场的一般公式;2.矢势的展开式;3.偶极辐射;4.辐射能流,角分布,辐射功率;5.短天线的辐射,辐射电阻 * 磁偶极辐射和电四极辐射 1.高频电流分布的磁偶极矩和电四极矩;2.磁偶极辐

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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