《大气热力环流习题巩固》教学设计教学目标.docVIP

　热力环流知识巩固 教材分析： 该知识点为新教材湘教版（2019）第三章第三节内容。主要掌握热力环流的基本原理，并能运用其原理分析实际生活中的一些地理现象，培养学生的逻辑推理能力和思维能力，选取本知识点进行习题巩固的原因是该知识点既是重点也是难点，需要进行知识的巩固与前一应用。 教学目标与核心素养 1、人地协调观：通过了解大气运动，树立正确的环境观，培养学生探索大气环境的兴趣。通过学习，增强学生探究知识内在联系，认识事物是有普遍联系、人与自然是相互影响的辨证唯物观。 2.综合思维：空气的对流实验热胀冷缩的原理引出热力环流，从而总结热力环流的形成过程，并且结合热力环流的形成原理分析实际生活中出现的一些地理现象。 3.区域认知：可以运用热力环流的基本原理分析实际生活中的一些地理现象。 教学重难点 重点：判断气压的高低。 难点：判断气压的高低。 课前准备 多媒体教学平台 教学过程 新课导入： 开门见山直接导入，引入习题。 带领学生进行习题主干的梳理，先分析此类习题的基本原理，在图上进行相应的勾画与引导，梳理完毕后，针对每道习题进行讲解。 （1）相对于水平面，高压区等压面向上拱起，低压区等压面向下弯曲，因此D处气压高于C处；高空与近地面气压性质相反，因此B处气压低于A处。近地面气温高，气流垂直上升，形成低压，近地面气温低，气流垂直下沉，形成高压。A处气压高于B处，则B处温度较高，A处气流下沉。垂直方向上，海拔升高，气压降低，因此A处气压高于C处，B处气压高于D处，故四点低压由高到低依次为ABDC。 （2）水平方向，气流从高压流向低压；气流下沉，近地面形成高压；气流上升，近地面形成高压。四点低压由高到低依次为ABDC，因此热力环流方向为：A处气流下沉，B处气流上升，水平方向近地面气流从A到B，高空气流从D到C。 （3）由第2小题可知：A处气流下沉，气温上升，多晴朗天气；B处气流上升，气温降低，多阴雨天气。阴天的白天大气对太阳辐射的削弱作用强，气温低；夜晚大气逆辐射强，保温效果好，气温高，因此B处昼夜温差较小。 （4）城市因大量的人工发热、建筑物和道路等高蓄热体及绿地减少等因素，造成城市比周围郊区气温高，形成热岛效应，气流上升。结合第2小题可知B为市区。 最后进行重要知识点的一个简单总结 教学反思 成功之处： 讲解深入浅出，逻辑性强 不足之处： 语速可以再稍微慢一点