《刷子李侧面描写》教学设计教学目标.docVIP

《刷子李》?教学设计 衡水市和平路小学 李莹 【教学目标】 1.有感情的朗读课文，体会刷子李的高超技艺。 2.领悟并学习作者刻画人物的方法。 【教材分析】 《刷子李》是人教版语文五年级下册第七组课文中的第二篇。本组课文以“感受人物形象”为主旨，体会作者刻画人物的方法。在《人物描写》一组的基础上，学生对刻画人物的方法有了一定的认识。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，非常注重细节描写，分别从正面和侧面对能突出主人公特点的细节进行描写。正面描写主要集中在课文的第五自然段。通过刷子李刷墙的动作和效果，我们从字里行间的细节中，就能直接地读到刷子李的刷墙的神技。而侧面描写在本文中尤为特别。侧面描写的关键点主要集中在“黑衣上的白点”上，小三对“师傅刷墙时身上到底有没有白点”是有心理变化的，从最初听到传说时的“半信半疑”到看到师傅穿黑衣刷完白墙秀完神技后“连一个芝麻大小的白点也没有发现”时的“相信”，再到给师傅点烟时看到师傅裤子上出现的芝麻大小的白点的“不信”，最后知道“那白点原是抽烟时不小心烧的小洞”后的“深信”。通过对曹小三一波三折的心理变化过程的描写，让读者也跟着曹小三去感受了一把刷子李刷墙的高超技艺的“奇”。 【学习重难点】 重点：感受刷子李的高超技艺。 难点：体会作者是怎样写出刷子李技艺高超的。 【课时安排】 1课时。 【课前准备】 1.准备课件。 2.布置学生了解现实中粉刷匠的工作情况，可问家长，可实地查看，可搜集资料。 【教学过程】?? 一、感受形象，品味写法 （一）学习正面描写： 1.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响，极是好听。（动作娴熟优美） 2.可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。（效果非凡） 3.啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（效果非凡） 思考：作者如何通过正面描写表现刷子李的高超技艺的？ 举、划、悠然、摆来摆去（动作奇） 匀匀实实一道白、平平整整打开一面雪白的屏障（效果奇） （关键词：平平整整、打开、雪白的屏障。） 能把一项这么普通甚至在别人看来有点脏累的的工作，做到这么极致，这就是一种“匠心精神”，它需要匠人敬业、专注、求精、创新才能达到。让我们带着满怀的敬意，再把这些句子读一读吧！ （二）探究侧面描写 1.除了直接描写和细节刻画，作者还通过谁的视角印证了刷子李的高超技艺？ 曹小三。 以曹小三心理变化（崇敬——质疑——崇敬）为线索，写出来刷子李的高超技艺。 2.解释侧面描写：侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。 3.品析重点句子： （1）曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。（心里半信半疑） （2）刷子李每刷完一面墙坐在凳子上休息时，曹小三便借着给师傅倒水点烟的机会，用目光“仔细搜索刷子李的全身”，但却连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（心里相信，侧面烘托出刷子李的高超技艺） （3）当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见了刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。（心里失望） （4）刷子李看破了曹小三的心思，让曹小三凑近看，曹小三这才发现那白点原来是刷子李刚才抽烟时不小心烧的小洞中透出的白衬裤，不由得“发怔发傻”了。（心里深信不疑） 4.曹小三心理变化： 半信半疑（因为只是听说） 相信（因为找不到白点） 失望（因为裤子上有一个白点） 深信不疑（因为那白点原来是一个小洞） 5.结合课文内容，思考一下：刷子李除了技艺高超，你还觉得他是一个怎样的人呢？ 技艺高超、严于律己、自信、会享受生活。 6.你从曹小三的内心活动体会到什么了呢？ 小结：这既写出了曹小三的波澜起伏的心理活动，又带出故事情节的一波三折。这就从侧面烘托出了刷子李的技艺果然高超。 二、出示关于技艺高超的谚语、歇后语。 好舵手能使八面风。 巧匠手里无弃物。 艺多不压身，艺高人胆大。 太上老君炼丹——炉火纯青 电线杆上练把式——艺高胆大 三、课堂小结： 小结人物描写的写法：直接描写、侧面描写。 总结：通过徒弟曹小三的视角来写，可以体会到曹小三一波三折的心理变化，更能表现出刷子李的高超技艺。今后我