南京新苏教版一年级科学上册第三单元《用大脑思考》单元分析及全部教案.docxVIP

第3单元《用大脑思考》单元分析 单元设计意图 本单元主题的提出 本单元和上一单元“用感官观察” 一样，都是对“走进科学”单元的具体展 Ho科学作为一种认识世界、获取知识的方法，既离不开客观的事实证据，也离 不开基于事实的逻辑推理。如果说“用感官观察”重点在于让学生学会运用感官 获取事实证据，那么本单元那么重在让学生认识到科学是思考的过程。 从小学一年级学生的开展水平来看，他们根本能做到区分对问题的猜测 和 客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜测。本单元从学生身边熟 悉 的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜测，同时认识到猜测不等于事 实, 猜测需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜测、验证活动，学生可 以获 得对科学探究过程的初体验。 本单元对《课程标准》的落实 本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。 科学探究： 在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜测。 科学态度： 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成 用事实说话的意识；在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角 爱、 多方式认识事物。 此外，《课程标准》在“暗盒里有什么”案例评析中指出；“自然界隐藏着无 数巨大的暗箱，没有人知道里面隐藏着什么。面对一个陌生的暗箱，科学 家会用各种方法观察、探测、实验，收集来自暗箱的信息……中根据这些 信息判断暗