高中数学_函数模型的应用教学课件设计.ppt

青岛第二中学分校The Branch Campus of Qingdao No.2 Middle School 青岛第二中学分校The Branch Campus of Qingdao No.2 Middle School 青岛第二中学分校The Branch Campus of Qingdao No.2 Middle School * * * 函数模型的应用 猜猜我是谁？ 身高：110cm 体重：30kg 身高：165cm 体重：50kg 身高：165cm 体重：70kg 身高：175cm 体重：83kg 猜猜我是谁？ 一. 提出问题 那么以什么样的标准来衡量是胖还是瘦呢？ ——身高与体重的关系 ——我校学生身高与体重的关系 二. 明确问题 男生 女生 总计 高一 198 205 403 高二 157 175 332 高三 129 183 312 总计 484 563 1047 三. 自学反馈 以小组为单位完成下列任务： （1）在坐标纸上作出散点图； （2）建立模型、求解模型； （3）检验模型，进行误差分析。 做的比较好的同学有：王小晶、张明霞、李金睿、王祎瑄、赵媛媛、刘杨阳、赵艺萌、田子华 三. 自学反馈 存在的问题1：画图像不规范 存在的问题2：建立函数模型是一次的， 图像却画成折线图。 存在的问题3：缺少误差分析。 三. 自学反馈 ——展示交流 小组互评 ? 知识与技能 思维与表达 交流与反思 C 能够选择合适的数学模型并求解模型 能够经历数学建模的过程，运用数学语言表述数学建模过程 能够借助已有数学建模的结果说明问题 B 能够选择合适的数学模型并求解模型；能够根据问题的实际意义检验结果，完善模型 能够经历数学建模的过程，运用数学语言表述数学建模过程，并能用建立的数学模型解决实际问题 能够借助已有数学建模的结果说明问题；能够用模型的思想说明问题 A 能够选择合适的数学模型并求解模型；能够根据问题的实际意义检验结果，完善模型；能够运用数学建模的一般方法和相关知识，创造性地建立数学模型，解决问题 能够经历数学建模的过程，运用数学语言表述数学建模过程，并能用建立的数学模型解决实际问题；能够理解数学建模的意义和作用；运用数学语言，清晰、准确地表达数学建模的过程和结果 能够借助已有数学建模的结果说明问题；能够用模型的思想说明问题；能够通过数学建模的结论和思想阐释科学规律和社会现象 总结：数学建模的步骤 四. 学以致用 年龄/岁 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 身高/cm 49.7 66.8 75 81.5 87.2 92.1 96.3 年龄/岁 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 身高/cm 99.4 103.1 106.7 110.2 113.5 116.6 119.4 卫生部2009年6月发布的《中国7岁以下儿童生长发育参照标准》指出，我国7岁以下女儿童身高的中位数如下表所示（0岁指刚出生时）： 请你根据所学的知识，建立合理的数学模型，并验证结果. 青岛第二中学分校The Branch Campus of Qingdao No.2 Middle School 青岛第二中学分校The Branch Campus of Qingdao No.2 Middle School 青岛第二中学分校The Branch Campus of Qingdao No.2 Middle School * * *