统编版历史中外历史纲要上：第15课《明至清中叶的经济与文化》同步教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第15课 明清经济与文化 【教材分析】 《从明朝建立到清朝统一》是《中外历史纲要》第四单元第3课。本课有三个子目：《经济的发展与局限》、《思想领域的变化》和《科技》。本课是中国封建经济文化的高光和转型时期，孕育了中国经济向近代转变的个别因素。 【课程标准】 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。 【核心素养培育】 1、唯物史观 通过探究明清时期经济、政治与文化的关联逻辑，认识经济基础对上层建筑的决定作用，培养学生唯物史观。 2、时空观念 通过本课教材插图《清朝前期玉米、甘薯推广种植图》、《坤舆万国全图》的研习以及对明清进步思想家人生地理轨迹的梳理，帮助学生逐步树立时空观念。 3、史料实证 通过研究探析《戒庵老人漫笔》、《耕织图耙耨》、《明神宗实录》《西台漫记》等文献资料和史料研习活动，培育学生史料实证的素养和观点方法。 4、历史解释 通过对明清经济的发展情况和局限的学习讨论、明清思想文化科技的成就的总结和评析，培育学生历史解释素养。 5、家国情怀 通过明清经济、思想文化和科技成就的学习，培育学生爱国精神和责任意识，培育学生家国情怀。通过明清经济、思想文化和科技局限和危机的领会，培育学生忧患意识。 【教学重难点】 重点：明清时期经济发展的主要表现；明清时期思想文化艺术的主要成就。 难点：明清时期经济、文化特征；陆王心学；明清之际批判思想。 【课前准备】 利用学案进行前期课前准备，课前查阅资料了解京剧，王阳明及明清进步思想家，为课堂学习和讨论做好准备。 【教学方法】自学辅导法，文献研习、讨论法 【教学过程】 【导入新课】【讲授新课】 教师播放歌曲《说唱脸谱》。听后，要求学生介绍京剧脸谱和京剧，就此导入新课。 【讲授新课】 学案导引 一、经济： 1、农业：引进高产粮食作物玉米、甘薯。江南农业多种经营日益兴盛，经济作物品种繁多。 2、手工业：出现手工工场，使用雇佣劳动，出现资本主义萌芽。 3、商业：白银大量流入，成为普遍使用的货币，促进长途和大额贸易的发展。形成区域商人群体如徽商、晋商，商业市镇兴起。 4、主导：男耕女织、自给足的小家经济占压倒优势，专制统治压制社会进步和转型。 二、思想： 1、陆王心学：在南宋陆九渊思想基础上，明朝王守仁提出“致良知”， 陆王心学强调主观能动性，激励人民奋发立志，隐含平等和叛逆色彩。 2、李贽：明后期思想家，提倡个性自由，蔑视权威教条，否定传统伦理道德标准。 3、黄宗羲：明末清初思想家。眼里批判君主专制，称专制帝王为天下之大害；反对重农抑商，提出工商皆本。 4、顾炎武、王夫之：批判专制集权，顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。 三、文学： 1、小说：四大明著——明施耐庵《水浒传》、罗贯中《三国演义》、吴承恩《西游记》、清曹雪芹《红楼梦》（古典现实主义文学高峰）。讽刺小说——清吴敬梓《儒林外史》。 2、戏曲：传奇——明朝汤显祖、清朝孔尚任； 昆曲——发源于江苏昆山； 京剧——道光年间，以徽班为基础，融合徽、汉调和昆曲形成 3、大型文化典籍：明《永乐大典》，清《四库全书》。 四、科技： 1、医学：明李时珍《本草纲目》；2、农学：徐光启《农政全书》 3、手工业：宋应星《天工开物》；4、地理：徐弘祖《徐霞客游记》 5、外来：意大利利马窦与中国合作翻译《几何原本》，绘制全国地图，利玛窦在中国绘制刊印世界地图《坤舆万国全图》。 史料研习 1、阅读史料，回答问题。 史料一　明清时期，在工商业发达地区和交通要冲，兴起了一大批以经济功能为主的中小工商业市镇，尤以江南地区为盛。这些市镇商业繁荣，人口密集，有的多达数万人。 ——摘编自范文澜《中国通史》 史料二 明清农业较之前代的发展相比，在农作物品种的增加，多种经营方式的推广方面，则有比较突出的成就。自明朝中期起，高产作物玉米、番薯、马铃薯自海外传入中国，它们不仅单位亩产量大，而且适应性强，不与五谷争地。明清时期，棉、麻、桑、茶、甘蔗、蔬菜、果木等的种植日益广泛，产品大量流入市场。 ——摘编自张帆《中国古代简史(第二版)》　 史料三　(明朝中后期)大户张机为生，小户趁织为活……听大户呼织，日取分金为饔飧(yōnɡsūn)计。大户一日之机不织则束手，小户一日不就人织则腹枵(xiāo)，两者相资为生久矣！ ——摘编自蒋以化《西台漫记》 史料四　“(明政府规定，政府以钱粮、银两或预先