《在对“疫情”，我们的爱和你“宅”在一起》教学设计教学目标.docVIP

面对“疫情”，我们的爱和你“宅”在一起 石家庄市新华区宁安路小学 授课人：徐迈 面对“疫情”，我们的爱和你“宅”在一起 教学理念： 由于小学五年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点，他们还不能控制自己的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的。本课以五年级学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内容，增强学生情绪调控能力，使学生初步掌握情绪调控的方法。 教学目标 1.知识与能力：引导学生初步了解自己的情绪变化。 2.过程与方法：帮助学生懂得情绪虽然复杂多变，但却是可以由自己来调控的。 3.情感态度与价值观：学习简单的调控情绪的方法，学会用积极快乐的情绪面对生活。 教学准备 课件《面对“疫情”，我们的爱和你“宅”在一起》。 教学过程 一、导入主题 1、人的情绪可以分为基本四种：喜、怒、哀、惧。 2、提问：在出不了门的这段时间，你有过高兴、生气、伤心、害怕吗？谁愿意给大家说一说？ 三、活动探究 课前老师进行了一个调查，发现这几个问题困扰着很多同学，使他们情绪受到影响，谁能出出注意，帮一帮他们呀？ 问题： （1）害怕：怕自己和父母被传上新冠病毒。 （2）生气：自己和父母天天在家，大家的情绪都不太好，产生了很多矛盾。 （3）伤心：很的医务工作者都牺牲了。 （4）很多和自己一样大的小朋友，被染上了病毒。 学生方法： （1）深呼吸放松法。 （2）躯体肌肉放松法。 （3）劳逸结合加强锻炼。 （4）培养兴趣爱好。 （5）帮助父母做家务享受亲密时光。 （6）通过学习典型人物和事迹，增强心理，正能量。 教师小结：刚才讲了许多调节情绪的方法，我们在情绪不好的时候都可以试一试。看来呀！愤怒的情绪、伤心的情绪、害怕的情绪通过调节都可以让我们变得快乐起来。 四、总结提升 当伤心，生气，害怕这些不良情绪找到你的时候，你可以： 1、运动 2、兴趣爱好 3、做家务 4、学习 5、听音乐 五、课后拓展 人的情绪就像天气一样，有各种变化。生活中难免会遇到不愉快的事，只要我们学会调节情绪，做情绪的主人，乐观自信，就能成为一个健康快乐的人。希望在今后学习生活的道路上快乐的情绪永远伴随着大家。 相关链接： 情绪的含义 情绪：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。在这个意义上，情绪是人的内心世界的“窗口”。 情绪一词在人们的生活中经常被使用，人们在使用这个词时并不感到困难，互相之间在认识和理解上也没有多大的分歧和误解。理解“情绪”的含义并不困难，但要给情绪这一概念下一个严格的科学定义就不那么容易了。由于情绪本身的多样性和复杂性，使得人们在定义它时众说纷纭，出现了许多的分歧和争议。 我国古代汉语最初只用个“情”字，到了南北朝以后，才出现“情绪”两字的连用。“绪”是丝端的意思，“情绪”连用便表示了感情复杂之多如丝如绪。李煜的名句“剪不断，理还乱”就形象地表现了情绪的复杂性及其难以辨清和加以控制的特点。 心理学家们曾给情绪下过许多定义。如美国心理学家阿诺德的定义为：“情绪是对趋向知觉为有益的、离开知觉为有害的东西的一种体验倾向。这种体验倾向为一种相应的接近或退避的生理变化模式所伴随。这种模式在不同的情绪中是不同的。”另一位心理学家利珀则把情绪定义为“情绪是一种具有动机和知觉的积极力量，它组织、维持和指导行为。”而前苏联心理学家为情绪做出一个十分概括的定义：“情绪是对事物的关系或主观态度的体验。”国内的心理学教科书一般把情绪定义为：“情绪与情感是人对客观事物和对象的态度的体验。”