《补墙问题》教学设计教学目标.docVIP

《补墙砖》教学设计 教学内容：人教版一年级数学下册第一单元 教学目标： 知识与能力：学会用两种方法数墙上所缺的砖数。培养学生的空间思维，推理能力。 过程与方法：让学生通过观察，认识砖墙的排列规律，并讨论归纳总结出解决“缺了几块砖”问题的方法。 情感态度与价值观：体会到数学与实际生活的紧密联系，认识到数学的有趣与有用。 教学重难点： 认识砖墙的排列规律，学习并掌握解决“缺了几块砖”补墙问题的方法。 教学过程： 情境导入：同学们，大家好，今天老师给大家带来了一位爷爷，他想让同学们来帮他解决一个问题，是什么问题呢？ 原来呀，爷爷家的墙上塌了一个洞，爷爷想把它堵上。可是爷爷不知道要买几块砖？所以爷爷想让我们一块来帮帮他！ 首先，我们要知道这墙是怎样砌的？我们来问问工人叔叔，叔叔告诉我们砌砖要遵循“错缝搭接”原则。什么是错缝搭接呢？ 原来像这样，每两快砖的缝上面就有一块砖压着，也就是说每块砖的下面就有一个缝。 学习新知： 方法一：我们可以用尺子，参照剩下的砖在图上进行画线，先画横线，再参照上下进行画竖线。给每层画竖线时需注意要根据一层的砖来画，上一层每块砖的下面中间的位置有一个缝，我们就画一条竖线，依次把每一层都画完。最后数一数共画了几块砖就可以了。 也许有的同学说了，这样太麻烦了，能不画线就数出来吗？当然能！ 方法二：我们先数一数最下面一层的砖，数出它有1、2、3、4、5块，再来数数第一层（注意：两个半块儿的砖凑成一块），也有5块砖。或者，我们通过观察发现这是一个长方形，我们学过长方形，知道它的对边长度相等，所以它的每层砖都有5块。然后以它做参考，上数第二层有了3块，所以缺了5-3=2块。利用此方法依次找出其它行上缺的块数再相加即可。 问题解决了，我们可以告诉爷爷他需要买8块砖就可以了。 课堂小结：本节我们学习两种补墙砖的方法：1.画线法，即用尺子参照剩下的砖进行画横线、竖线，把缺口处画完整，然后去数缺的砖块数。2.比较法，即先数出完整的一层砖有几块，以这层完整的砖做标准，然后去数缺砖的层有几块，从而比较出缺了几块，然后把各层缺砖的数加起来即可。 教学反思：本节微课利用故事创设了情境，能够吸引学生注意力，激发兴趣，讲解的时候用了两种方法去数缺砖的块数，便于学生理解，并且采用了动画演示，比较直观，学生容易接受。