《多角度描写景物的方法》教学设计教学目标.docVIP

学科学段：初中语文 年级书册：七年级上册 作者：衡水市桃城区邓庄中学 郭晓飞 微课名称（知识点名称）：多角度描写景物的方法 序号 对应解说词 幻灯片 特殊需求 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。可记得孟浩然的《春晓》可记得杜甫的《春夜喜雨》。古往今来多少作家从不同的角度，不同的感受曾这样深情地描绘过春天，今天让我们一起来学习现代散文大师朱自清先生的《春》，看他是如何通过自己的眼睛去观察春天，用语言描绘春天、用身心去感受春天，歌颂春天的。这节微课的课程目标是多角度描写景物，理解寓情于景 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。当小草听到春风的召唤会是如何呢？ 第一句是从“点”上描绘；第二句是从“面”上描绘；第三句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐；第四句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。(由点到面，由近及远，从正面到侧面) “偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。用“ 一大片 ”写春草的长势 这是由点到面，由近及远 那么写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 这是因为 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 这是侧面烘托 风悄悄的，草软绵绵的写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 下面看一下这幅春花图 大家看，作者在写春花时从花的颜色红、粉、白到嗅到花的甜甜味道，由眼前的春花烂漫，联想到秋天的硕果累累，这不由让人想到一个成语：春华秋实 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，一个“闹”字，烘托出了一片热热闹闹的气氛，更加凸显出春的生机与活力。野花遍地是，散在草丛里，一个“散”字更显出了野花的繁盛。从视觉到嗅觉，从高到低，从虚到实，写出了春花烂漫，写出了春华秋实。 风是无形的，风是无味的，但作者笔下风是有温度，有形状，有芳香，有声音的，下面看春风图 从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来从听觉的角度来写，鸟鸣的清脆、宛转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，仿佛让人听到春风的柔和。 好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。二月江南，烟雨蒙蒙 雨是最寻常的，一下就是三两天。写出了春雨的经常；“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”；写出了春雨的多、细、密的特点。“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨的轻盈。；“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出了春雨的润物。 这段在写景的层次上由物及人，由近到远，由静到动，描绘出一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者对春雨的喜爱之情。 通过朱自清先生所描绘的关于春的几幅图画，我们可以学到多种写景方法：运用多种修辞，点面结合、动静结合、远近结合、正面描写、侧面烘托，多种感官的运用，只有这样我们笔下的景物才会活起来，才会动起来。