初中数学华师大版八年级上册《全等三角形的判定条件》教学设计.docxVIP

PAGE 1 华师大版数学八年级全等三角形的判定条件教学设计 课题 全等三角形的判定条件 单元 13.2.1、2 学科 数学 年级 八年级 学习 目标 明确全等三角形的性质； 探索全等三角形的判定条件； 了解逐渐减小条件的探究方法； 重点 探索全等三角形的判定条件 难点 探索全等三角形的判定条件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 做一做 如图，以直线L为对称轴，画出△ABC的对称图形△DEF，并指出它们的对应顶点，对应角和对应边。 提出问题 全等三角形的性质是什么？ 如何判定两个三角形全等呢？ 动手画 动口 思考 体验 引出新课 讲授新课 全等三角形的判定方法 重合法。依据全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形是全等三角形。 全等法。对应边都相等，对应角都相等。 也就是说：在△ＡＢＣ和△ＤＥＦ中，ＡＢ＝ＤＥ，ＢＣ＝ＥＦ，ＡＣ＝ＤＦ，∠Ａ＝∠Ｄ，∠Ｂ＝∠Ｅ，∠Ｃ＝∠Ｆ，则△ＡＢＣ≌△ＤＥＦ。 全等三角形的判定条件 猜想：三条边、三个角对应相等的两个三角形全等，这六个元素对应相等，能否减少一些条件，找到更为简便的判定三角形全等的方法？ 减少一个角。由于三角形的内角和等于１８０°，如果两个角分别对应相等，那么另一个角必然也相等。即三条边、两个角分别对应相等的两个三角形全等。 我们从另一个方向来考虑：如果只有一个元素对应相等，这两个三角形全