《乘法交换律、乘法结合律》教学设计教学目标.docVIP

乘法交换律、乘法结合律教学设计 高碑店市泗庄镇东大街小学王会英 教学目标： 1、理解乘法交换律和结合律的意义，能运用运算定律使计算简便。 2、经历发现归纳乘法交换律、结合律的全过程。学习“猜测—验证”的科学思维方式，提高学生的分析、概括的能力。 3、在合作交流的学习活动中，提高人际交往能力。 教学重点： 理解乘法交换律和乘法结合律，会对一些算式进行简便运算。 教学难点： 1、能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。 2、能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律；会用字母表示乘法交换律和乘法结合律。 教学过程： 一、复习引入。 回忆已经学过的加法交换律和结合律，你能用字母表示出来吗？ a+b=b+a ???????（a+b）+c=a+（b+c）?? 二、新知讲授。 1、大胆猜想：加法有交换律和结合律，那么乘法是不是也有运算定律？ 2、多媒体出示一组题：用计算器计算，在○里填上适当的符号。 645×32○32×645 203×46○46×203 180×53○53×180 在学生计算完后，让学生观察并说出发现了什么？ 在学生交流的基础上归纳乘法交换律，重点学习用字母表示乘法交换律。a×b=b×a ???????? 3、小组学习讨论乘法结合律。 呈现了一堆整齐码放的饮料箱和“一共有多少箱饮料”的问题在学生自己计算、交流各自算法的过程中，使学生了解虽然计算的方法不同，但结果相同，用生活中的事例让学生初步感知乘法结合律。 接着，在“试一试”中给出了两组式题，让学生自主计算后，引导学生观察每组算式的特点和计算结果，在交流“发现了什么？”的基础上，总结、归纳、概括乘法结合律，并介绍用字母表示乘法结合律。（a×b）×c=a×（b×c）? 教学时，要让学生充分经历自主探索乘法交换律、结合律的过程，理解运算定律的实际含义并用自己的语言进行表达，防止死记硬背。 ?? 小结：同学们真了不起，通过猜想、验证得出了结论，其实这些都是数学家的伟大发明。 三、巩固练习。 1、在（ ）里填上数或字母。 215×20=20×（ ） （7×125）×8=（ ）×（（ ）×（ ）） 47×x=x×（ ） ( m×25)×n=m×（（ ）×（ ）） 2、怎样算简便就怎样算。、 50×36×4??125×60×8 25×37×20????? ? 12×130×5 ?50×73×2???????125×5×6 3、根据乘法交换律和结合律在（ ）里填上合适的数。 5×（ ）=（ ）×32 15×125×8=（ ）×（?? ×??? ） 40×（63×25）=（??? ×????）× 20×25×5×8=（?? ×???）×（??? ×????） 四、作业数学课本2、3、4题