《用7.8的乘法口诀求商》教学设计教学目标.docVIP

《用7、8的乘法口诀求商》 教学目标： 1．让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2．借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。 3．初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。 教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。 教学过程： 同学们好，我是小田老师，今天我们一起来学习二年级下册第四单元表内除法（二）。今天我一起来解决《用7、8的乘法口诀求商》的问题。 一、激发兴趣，情境展开 六一儿童节快要到了，同学们为了庆祝节日，正在老师的指导下精心的布置教室。让我们一起来看看他们正在准备什么吧！ 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？ 我们可以看到有同学做了一些旗子，有的做了星星，有的准备了荧光棒，同学们准备的东西可真不少。 2.让我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？ 二、类比迁移，建构方法 这是彩旗摆完以后的结果，你能根据图中的信息，提出问题并解决吗？ 通过观察，我们可以想想到，这些彩旗一共有多少面呢？ 数一数我们知道，每行挂了7面彩旗，一共有8行，所以要求一共有多少彩旗，就是求8个7是多少，用乘法来解答。 根据每行的面数乘行数，就可以求出总数，所以列式：7*8。那等于多少呢，我们用哪句乘法口诀？七八五十六，所以一共56面。 小朋友，刚刚我们根据图中的信息，提出了一个用乘法解决的问题。现在我们把一共有56面彩旗，当做已知条件，你能提出其他问题吗？ 根据我们前面学过的除法的知识，我们可以想到两个可以用除法解决的问题， 有58面彩旗，挂成8行，平均每行挂几面？ 有56面彩旗，每行挂7面，可以挂几行？ 下面让我一起列式来解决这两个问题。 （1）先来看第一个问题， 求56面彩旗，挂成8行，每行挂几面，也就是把56平均分成8份，求每份是多少。用除法计算，列式为56÷8，以前我们学校过用乘法口诀求商的方法，想8的乘法口诀里，几和8相乘等于56呢，可以想到七八五十六。所以算式56÷8就等于7面，口答，每行挂7面。 （2）再来看问题2 小朋友，刚才我们根据一幅图列出一道乘法算式，两道除法算式，并且在计算时，都应用了同一个乘法口诀，七八五十六。 由此我们发现：根据一句口诀，能列出一道乘法算式和两道除法算式。 三、巩固练习 根据刚刚学习的经验，我们在做个练习试一试。你能用乘法口诀很快算出它们的得数吗？ 我们先来看第一组。7×4可以根据乘法口诀四期二十八，得到28，第二个28÷4.除数是4，我们可以想4的乘法口诀，四七二十八，所以商是7。同样，除数是7，我们可以想7的乘法口诀，四期二十八，商是4。 看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！ 四、知识总结（回顾小结，拓展提升） 我们来总结一下，这节课我们继续学习了用乘法口诀求商的方法：对除数是7、8的除法算式求商时，先想“除数×( )=被除数”，再根据7、8的乘法口诀，除数是几，就想几的乘法口诀，来计算出商。 怎么样，这节课你学会了么，咱们下节课见。 课后反思 这节课是在学生学习了“用2-6的乘法口诀求商”方法的基础上进行的，二年级的学生解决问题能力欠缺，不能很好的分析应用题。这节课我们就密切联系生活实际，引导学生在具体的情境中梳理和问题相关的数学信息，从而知识迁移，获取新知，提高解决问题的能力。“玩中学”正是孩子们乐于接受的学习方式，新授结束后，如果再设计几道解决问题的练习应该更能检验孩子们学习效果。