《体会语言的音韵美》教学设计教学目标.docVIP

体会语言的音韵美 ——以《壶口瀑布》为例 乐亭县姜各庄镇王庄子初级中学 史俊荣 一、导入： 1.什么是音韵？ 一说到音韵你也许会问怎样的文字才算是有音韵的文字呢？ 我们先来欣赏一段歌曲，感受一下黄河奔腾的气势之美的吧！（播放《保卫黄河》视频） 这首歌很好听吧！我们再来看他的一段歌词： 保卫黄河 但是，中华民族的儿女啊 谁愿意像猪羊 ，一般任人宰割 我们要抱定必胜的决心 保卫黄河 ，保卫华北，保卫全中国 风在吼 ，马在叫 黄河在咆哮 ，黄河在咆哮 河西山冈万丈高 河东河北 ，高粱熟了 万山丛中 ，抗日英雄真不少 青纱帐里 ，游击健儿逞英豪 端起了土枪洋枪 ，挥动着大刀长矛 保卫家乡 ，保卫黄河 保卫华北 ，保卫全中国 2.这段文字是不是写得让人感觉热血沸腾，非常壮美？其实文字本身是有声音和外形的，就像是歌曲为什么能打动人心？因为歌曲具有的节奏感，能激发我们内心深处的情感波动，如果文字有音韵，也一样能进入你的心里。吸引你的注意力，激发你的想象力，那什么是音韵呢？ 二、品读《壶口瀑布》，感知文字的音韵之美 请观看视频《秒懂音韵》 观看了视频，我们初步了解什么是音韵。 有些同学会就问了，如何才能写出有音韵美的文字呢？这节课我们以《壶口瀑布》为例，去感受其中的音韵美。 （一）叠词频频，音韵满满 1.例句分析： 我们来看这句话：你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 在这里如果我们把“一寸寸”去掉有什么感觉呢？ 读起来是不是感觉少了什么，少了什么呢？缺少了黄河水的力量，如此柔弱的水却能把坚硬的石“一寸寸地”“剁去”，“一寸寸”与前文“一千五百米”形成鲜明对比，更突出了水的抗争精神和顽强毅力。 2.寻找书中叠词 同学们请先按下暂停键，看看文中还有哪些叠词。 你有没有找到这些词呢？ 1.其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 2.这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 3.当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。 …… 其中“推推搡搡”形象地写出了壶口瀑布从河道涌来时的横向动态，奔腾的气势。 用“窟窟窍窍”这个词，文中用“窟窟窍窍”来形容“如钢似铁的顽物”是不是把石的现状形象地展现在了我们面前，更能突出水势之猛啊！ 你们能把你们找到的叠词有什么妙处也分享给大家吗？同学们可以课下试试啊！ 探寻诗词中的叠词 我们再来一起欣赏《念奴娇·壶口瀑布》 ，你发现了什么？ 念奴娇·壶口瀑布 　　黄河滚滚，注壶口。放眼难量风物。骇浪惊涛，飞溅处、瀑布倒悬苍壁。旱地行船，晴空洒雨，浊浪喷如雪。悠悠千古，饮过黎庶豪杰。 对，里边出现了叠词，“黄河滚滚”形象地写出了黄河注入壶口时急速翻腾向前的样子，给人以气势磅礴之感；“悠悠千古”体现了壶口瀑布的历史悠久，在这漫长的历史长河中黄河之水哺育过无数的黎民百姓和英雄豪杰，这不更能展现出黄河的博大宽厚吗？ 写作中巧妙的运用叠词是不是可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。表达的意象更加确切，而且叠词可使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。 （二）并列短句，对称凝练 1.品读文中并列短句 《壶口瀑布》中除了巧用叠词体现了他的音韵美，在外形上也很注意音韵美，我们再来观察这个句子： 给他变化一下展现形式 “或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪； 或被夹在石间，哀哀打漩。” 你有没有发现这是相同的三个句式？ 去掉长句的3个“或”字，你会发现它都在用四字词语去写，句式非常的整洁，用词也非常精准，给人以对称美的感觉。通过这些描写我们可以感觉到瀑布的动态之美，“钻”“趟”“夹”；水流动起来是什么样的声音，“汩汩”“潺潺”“哀哀”；以及她纤细、柔和、优美的姿态，“如泉”“成溪”“打旋”。让我们没有到瀑布的人都能够有身临其境的感觉。 2.模仿分析并列短句 同学们也来模仿老师的品读方法，自己读读第六段这段文字。看他有什么妙处。 第六段：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。 （三）长短交替，节奏鲜明 文章的音韵美，可以在对称句式中体现出来，也可以在长短交替的句式中展现,我们再回到《保卫黄河》的歌词，你看长长短短的句子交替出现，读起来多么壮美啊，我再请大家观看一段视频，并请同学们思考：你会怎样来描写这波澜壮阔的景象呢？ 我们来看作者是怎么来描写这处景观的吧！ 例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 短音列和长音列交替出现而形成周期性组合的节