三下乡课程安排.docx

支教方案： 支教小组负责整个活动的义教部分， 包括教学时间的编制， 课程内容的安排 工作，每节课的人员安排，与学生的互动，收集反馈资料，改进教学方法，确保 下乡的义教活动有序进行。 1、支教目的 “三下乡”彰显的不仅是一种责任，更是一种关心社会、回报社会的精神。 通过组织开展形式灵活多样的趣味教学活动， 从而引导学生开动脑筋、 开拓农村 孩子们的视野，发展创造能力，培养兴趣爱好，树立正确的思想道德观念，提高 农村孩子们的素质品质， 让农村孩子看到外面更丰富多彩的世界。 更重要的是通 过我们启发式、开放式的教学，让孩子从中能发散思维，培养积极向上、博大包 容的心态，真正学有所得。同时培养我们的主动性、积极性和创造性，通过实践 锻炼自己的各方面能力， 加强建设祖国的责任感、 使命感和紧迫感， 为实现祖国 社会主义建设贡献力量。 1、支教意义 一方面， 就是想要把我们的知识， 把各种有价值的信息传播给孩子们， 给他 们带去新的知识， 学生在课堂上学到了更多的知识， 开拓了视野， 促进了身心健 康的发展， 有利于树立远大的理想。 另一方面， 这次支教的从小组成员都是饱含 热情与活力，结合广师校训“厚德博学，唯实求新” ，结合当地学生特点开设课 程， 并探索创新模式， 做到寓教于乐， 学思行相结合， 践行校党委书记提出的 “以 德为行，以学为上”的教育理念。而在无私教导学生的过程中，我们与学生一起 成长，并提升了自己的师范技能与思想境界。 3、支教的准备工作 支教小组负责整个活动的义教部分， 前期的准备工作包括教材的编制 （如教 材打印、第二课堂用品、小奖品、工作日志本等） ，课程内容的准备工作以及安 排工作，每节课的人员安排，收集反馈资料，改进教学方法；同时在准备期间， 我们会加强当地文化风俗的了解学习， 确保下乡的义教活动有序进行。 教材的编 制， 我们会在结合书本知识以及往年成功三下乡支教教材编制经验的基础上， 发 挥我们团队的创意， 编制出儿童们喜欢感兴趣的教材。 课程内容的安排， 我们会 选择很有意义的课程内容， 让学生比较容易接受， 而且我们团队的每位成员经常 开会、 交流， 保证课程内容的质量以及上课支教的效果。 当然好的支教准备工作， 离不开先进、结合实际的教学方法，不断改进，提高教学水平。 4、预期效果 支教组通过运用新颖独特的教学方式， 在轻松活泼的教学活动中， 将激发当 地小学生的学习热情， 与此同时， 支教组还通过各种有意义的课程提高各种基本 技能水平之余，丰富他们的精神生活，比如礼仪课、应急生存课，手语课等，通 过我们启发式、开放式的教学方法，让孩子从中能发散思维，培养积极向上、博 大包容的心态，真正学有所得。 总的来说，最终我们将会做到：一方面，学生在课堂上学到了更多的知识， 开拓了视野， 促进了身心健康的发展， 有利于树立远大的理想， 同时也让广大当 地儿童体会到更多的温暖与关怀， 并引导更多的人去关注、 参与到农民工子女的 教育；提高当地人民的科技、文化、卫生意识。另一方面，这次支教也是结合广 师校训“厚德博学，唯实求新”的一次可贵实践，结合当地学生特点开设课程， 并探索创新模式，做到寓教于乐，学思行相结合，践行校党委书记提出的“以德 为行，以学为上”的教育理念。而在无私教导学生的过程中，我们与学生一起成 长，并提升了自己的师范技能与思想境界。 5、支教对象和时间 对象：茂名市高州镇长坡镇长坡中心小学三四年级的学生 时间： 2011年 7 月 15 日—— 2011 年 7 月 22 日 6、教学形式 1. 我们支教队主要以第二课堂知识为基础， 文娱活动、益智游戏等形式教学。 2. 共同探讨农村地区留守儿童的心理问题， 采取讲故事、 心理交流、 体育活动、 引导孩子形成良好的适应能力和心 理素质。 除了在课堂上的教育， 我们还会提前与当地小学的老师联系， 了解当地 同学的大致状况， 包括同学们的家庭环境、 心理状况等问题， 如果发现有留守儿 童或者是心理状况不佳的同学， 支教组成员应该注意在课堂上采取措施调动这部 分同学的积极性，并且安排时间到这部分同学家中进行家访，走进他们的心灵， 帮助他们解决问题。 3. 在支教