《射线》教学设计教学目标.docVIP

射线微课教学设计 【教学目标】 知识与技能 1.认识射线 2.理解线段，射线之间的不同 3.培养学生观察，比较，概括能力 过程与方法 从生活情境中发现问题转化为学习目标。使用多媒体帮助学生进行观察。比较发现问题，并抽象概括总结出知识点。 【教学难点】 认识射线，认识射线与线段的不同。 【学情分析】 小学生空间感知比较弱，很难抽象地概括出事物特点。对于射线与，没有直观感受，是不能很好地总结出之间的区别和联系的。 【教学方法】 结合生活，借助多媒体展现事物，从直观入手，观察比较再概括出特点 【教学准备】 多媒体幻灯片 【教学流程】 创设情景→探究学习(观察，发现，比较)→概括归纳→拓展 【教学主要环节】 主要环节 教师指导 学生活动 设计意图 一、创设情景，引入课题。 1、我们知道线段是直的，有两个端点，可以测量长度。那你们知道线段还有两个好朋友吗？跟它长的很像。对，就是射线和直线，今天我们就来认识一下射线。 激发学生好奇心，探究欲望，激起学生克服学习困难的信心。 二、探究学习 认识射线 通过对线段变形，去掉一个端点，可以无限延长，不受屏幕限制的话就可以冲出屏幕，甚至是冲出教室…就不是线段了，就变成了线段的好朋友叫射线。 比一比，射线跟线段有什么不同？ （射线有一个端点，无限长，不能测长度。） 3、播放幻灯片:生活中哪些物体可以看成射线呢？太阳光线，手电筒照射的光线，激光笔，汽车大灯射出来的光线都可以看作为射线。 4、你知道什么样的线是射线了吗？(把线段一端向外无限延伸，有一个端点)画一画射线并命名。射线用字母表示时要注意方向。5、你知道射线的特点了吗？想一想，判断对错。 ①射线就是一条线段() ②射线也有2个端点 () ③可以测射线的长度() ④王强画了一条5厘米长的射线() 6、拓展：给你一个点你能画出几条射线？ 观察，发现射线与线段的不同。在教师指导下认识射线。 生活中的射线。 画射线。 培养学生观察，发现，概括能力。 通过练习题加强学生对于线段的理解。 三、教学反思 射线是比较抽象的，根据本科教学内容和学生思维特点，通过观察、操作、画一画等学习活动，经历射线的表象形成过程，初步发展抽象思维，培养学生自主探索的学习能力，有效的突破了教学重点和难点。和生活实际相联系，让学生感到数学就在生活中。使学生感受到数学知识在生活中的应用是广泛的，体现了学“生活中的数学”这一理念。通过练习反馈学生掌握情况，拓展加深射线特点的理解。