《小泥塑造型》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 4 初二 第三单元 活动六 小摆设 小泥塑造型 单位：唐山开滦一中 主讲人：陈立薇 教案设计说明 学情分析：学生主要是八年级、十四——十六岁的青少年，本年龄段的学生，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲。但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑活动就是一项很好的、既能锻炼其动手能力有能体现其创新创造能力的活动项目。在活动中通过老师引导、启发，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。 设计思路： 针对学生的自然状况，以及泥塑教学的特点，结合新课标的要求，我设计了一下的教学思路。 注重引导他们体验泥塑课带给他们的身心改变与成功的乐趣。 教学内容安排便于学生进行自主学习与合作性学习，注重培养学生的自主学习，探究学习的能力。 教学过程多采用合作式、小组式组合，培养学生的团结协作观念，发挥集体的作用共同提高。 教学过程，评价过程注重个体，因材施教，褒奖推进。 作为一名年轻教师，在课的设计与新课程标准的教学上肯定还有许多不妥之处，恳请各位专家，教师不吝赐教。 教学目标： 1、学习使用纸粘土，对基本形体的把握进行加减法的捏塑，初步了解雕塑的创作规律。 2、尝试操作揉、搓、捏、粘、压、刻、抹等技法，提高设计意识，立体造型能力和动手能力，增强学习兴趣。 教学重点：对物体基本形体的把握，提高设计意识和立体形象的造型能力。 教学难点：如何提高设计意识,立体造型能力和动手能力。 教师准备教具：胶泥，雕塑小工具，雕塑作品实物，雕塑图片，录像资料，相关课件等。 学生准备学具：胶泥，雕塑小工具，雕塑资料图片，图画纸，铅笔等。 教学过程 一 设问式趣味导课，激发学习兴趣。 师：上课 生：（起立）老师好 师：同学们好，请坐。今天我先请同学们看一个小魔术。（视频播放泥塑动画）。同学们看一看，动画中的形象用什么材料制作出来的呢？ 生：泥 师：对了，泥。那么同学们想不想知道，如何把泥变成有趣的泥塑作品呢？ 生：想。 二 赏析古今中外著名雕塑作品，体会雕塑的艺术美。 师：今天我们就来一起学习一下有关于小泥塑制作的知识。泥塑属于雕塑的一类。哪位同学能说一说，在你见过的雕塑作品中，哪个给你留下了深刻的印象？为什么？ 生：维纳斯（气质典雅，身材比例协调，完美），掷铁饼者（身材完美，运动时人类健康的体魄），等。 师：同学们说得非常好，雕塑就在我们身边。古往今来，优秀的雕塑作品美化了我们的生活，丰富了人类文化艺术的宝库。下面就让我们一同欣赏一些著名的雕塑作品吧。 幻灯片展示： 狮身人面像 古埃及（当年建造金字塔剩下一块巨石，法老胡夫命令石匠依据自己的脸型雕了一座狮身人面像，在古埃及，狮子是力量的象征） 击鼓说唱俑 东汉（陶俑蹲坐在地面上，右腿扬起，左臂下挟有一圆形扁鼓，右手执鼓槌作敲击状。俑人嘴部张开，开怀大笑，仿佛正进行到说唱表演中的精彩之处。） 胜利女神像 古希腊（在古希腊神话中她是胜利的化身，所到之处，胜利也随之到来。女神迎着海风，张开华美的翅膀，好像就要拥抱上岸的英雄们。） 自由女神像 美国 （矗立在纽约港口的自由岛上，象征了美国人民争取自由的崇高理想） 思想者 罗丹 法国（最初罗丹给这尊雕像命名为《诗人》，象征但丁对于地狱中种种罪恶幽灵的思考。雕像塑造了一个强有力的劳动男子。他弯着腰，屈着膝，右手托着下颌，肌肉非常的紧张，在全神贯注地思考，沉浸在苦恼之中。） 秦始皇陵兵马俑 秦 （规模庞大，被誉为世界第八大奇迹） 女子青铜像（现代室内雕塑）泥人张（天津） 生活中的雕塑作品 李大钊（唐山纪念碑广场） 时钟 （唐山地震遗址公园 时间停留在了1976年7月28日3点42分53 秒） 凤凰 （唐山凤凰山公园雕塑 象征唐山是凤凰之城，飞向美好的明天） 十二生肖（民间彩塑 首先制作一个泥坯，然后在上面绘制色彩） 三 学习泥塑基本方法。 师：看了这么多漂亮的雕塑，你想不想用泥来尝试一下呢？同学们看，这里有一个小头像（ 幻灯片展示）。下面我们就一起尝试把它制作出来。制作的过程中请你认真思考，泥具有什么特点， 制作小头像你都用了哪些方法呢？现在我们就开始吧。（教师带领学生一起制作） 师：好，大家速度都非常快，现在我们的小头像都制作出来了。请同学们停一下，谁来说一说，泥的特点是什么？制作小头像你都用了哪些方法？ 生：可以随意捏出各种形状，具有很强的可塑性。我用了搓，捏，粘，刻等方法。 师：很好，请坐。我们来看一下，泥的特点是具有很强的可塑性。制作的方法主要有揉，搓，捏，粘，压，刻，抹，等。（幻灯片展示：泥塑制作的方法）下面我们就通过录像来看一下泥塑制作的整个步骤： 师：首先，（黑板上粘贴：1.确定内容）我们要讨论