《量变和质变的辩证关系》教学设计教学目标.docVIP

微课教学设计方案 学科 思想政治 作者 吴建坤 单位 河北省定州市晏阳初中学 微课名称 量变与质变关系 视频长度 9分钟 录制时间 知识点来源 统编教材人教版必修四《哲学和文化》第三课 知识点描述 学习量变和质变的辩证关系 预备知识 听本微课之前需了解的知识：事物是永恒发展的 教学类型 讲授型 制作方式 录屏演示文稿 适用对象 高二学生 设计思路 针对学生无法准确理解量变和质变关系我设计了这个微课。其思路是这样的：首先解释量变和质变含义，然后通过愚人食盐故事引出主题，逐层分析二者关系并点明需要注意问题，最后指出方法论要求。 教学过程 内 容 时间 片头 （30秒以内） 大家好，本节微课重点讲解量变和质变辩证关系 22秒 二正文讲解 （8分钟左右） 第一部分内容：解释事物的两种状态量变和质变含义 2.用三则材料来巩固理解 150秒 第二部分内容：播放愚人食盐的故事，分析量变质变关系，事物怎样通过量变，质变实现的发展，及需要注意问题 1.量变质变关系 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 事物不断的经过两种状态，循环往复地向前发展，量变质变，新的量变，新的质变 2.明辨是非 （1）所有的量变都能成为质变。（×） 量变必须达到一定程度和范围，才会发生质变 （2）只有数量的增加才能引起质变。× 构成事物的成分在结构和排列次序上发生的变化也能引起质变， 事物的发展要以量变为基础，最终通过质变实现的√ 4.有质变就有发展× 没有质变就没有发展但是并非所有的质变就是发展。只有前进性上升性的质变才是发展 240秒 第三部分内容：展示文稿讲解方法论要求 1.积极做好量的积累，为实现质变创造条件 2.果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 3.坚持适度原则 小结：量变和质变作为一个事物的两种状态，既对立又统一，从而推动事物不断发展。我们要遵循量变质变方法论要求去做。 80秒 结尾 （30秒以内） 授课完毕，谢谢观看 10秒以内 自我教学反思 在上面的教学过程中，我考虑到学生可能在该知识点认识不全面的基础上，精心选材，注重材料的简洁易懂和趣味性，合理设计文稿，给学生直观而清晰地思路层层分析帮学生走出知识误区，从而更全面的掌握知识。