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《鸟岛》教学设计 曹妃甸区特殊教育学校 孙蕾 教学目标： （一）知识与技能： 1、正确认读12个要求会认的生字，掌握1个要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法： 根据课文内容进行合理想象，练习说话。 （三）情感态度与价值观： 懂得鸟是人类的朋友，要爱鸟护鸟；热爱大自然，保护环境，人类要与大自然和谐共生。 重点难点： 1、理解词语的意思，朗读课文，根据课文内容进行合理想象，练习说话。 2、图文对照，理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱鸟护鸟，人类要与大自然和谐共生。 学情分析： 作为培智八年级的学生，已具备基本的识字阅读能力，能初步了解课文内容。本文条理清楚，语言也易于理解，学习时，主要让学生结合插图，抓住重点语句进行感悟，感受鸟岛的特点，并能由课文内容进行丰富的想象，但对于作者所要表达的深层写作意图，还不能深入领会，因此在课堂中引导学生理解含义深刻的句子，对课文进行深层次的思考是本课的突破点。 教学准备： PPT课件、图片 教学过程： 欣赏图片，激趣导入。 师：同学们好，现在我们开始上课。讲课之前，老师想先请大家欣赏几张图片，看看从图片中你能观察到什么？ 师：谁愿意说一说？他发现有很多鸟。谁还想补充？鸟儿们在小岛上玩耍。同学们观察得真仔细，刚才老师给大家展示的就是青海湖的鸟岛。今天就让我们一起走进第5课《鸟岛》，齐读课题---《鸟岛》。 初读课文，整体感知。 师：下面请同学们打开课本，自由朗读课文，圈画出生字新词，把课文读通顺、读流利。想一想：课文主要讲了什么内容？好，开始吧。 师：我看大家都读完了，那我们先和大屏幕上的生字新词交个朋友吧，一起来读一读。 三、精读深思，交流感悟。 师：同学们读得声音洪亮，字正腔圆，非常好。下面请同学们再次朗读课文，边读边想：鸟岛在什么地方？岛上什么时候鸟最多最热闹？什么时候冷清？好，开始吧。 1、谁愿意说一说：鸟岛在什么地方？你是从哪里看出来的？他是从这里找到的：在我国青海省的西部，有一个四面环水的小岛，那就是中外闻名的青海湖鸟岛。中外闻名是什么意思？谁试着说一说。就是在国内和国外都十分出名。那我们应该用什么样的语气来读这句话？自豪的语气，那谁能带着自豪的语气再来读一读。你真棒。 2、鸟岛最大的特点是什么？是呀，鸟多。那岛上什么时候鸟最多最热闹？你是从课文的哪些地方感受到的？作者又是如何体现的呢？下面请同学们在课文中圈点勾画出相关的语句，还可以批注上自己的感受，并在小组内交流讨论。好，开始吧。 3、哪个小组先来展示。他是从这句话里体会到的：每年五月下旬，一批一批的候鸟，从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。这句话中哪个词语给你的印象深刻？挤满。小岛上挤满了鸟，鸟真的是太多了。他说还有一批一批，一批一批的候鸟从南方飞来，难怪这么多的鸟啊。 4、还可以从哪里看出鸟多？他是从这一句：鸟窝密密麻麻，一个挨着一个。这句话哪个词语给你的印象深刻？一个挨着一个、密密麻麻。密密麻麻是什么意思？又多又密，鸟窝非常密集。 5、你找到的是哪个句子？窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。这句话是说什么多？鸟蛋多。 6、其他同学还有补充吗？有的雌鸟在窝里一心一意地孵卵，雄鸟寸步不离地陪伴在旁边。同学们看大屏幕，大屏幕上展示的就是五月下旬的青海湖鸟岛，鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多。这儿真是鸟的世界。 7、转眼间到了六月下旬，这是鸟岛最热闹的季节。作者为什么这么说呢？我们找一找，从哪里可以看出这时候鸟岛最热闹？ 8、你来说。一只只雏鸟陆续破壳而出，它们跟在爸爸妈妈身后，叽叽喳喳地鸣叫。陆续是什么意思？前后相继，时断时续。谁能用陆续说个句子？上课了，同学们陆续走进教室。 9、这些雏鸟在干什么？有的在沙滩上寻食，有的在湖边戏水，有的张开翅膀在练习飞翔。谁能仿照这种句式说个句子？下课了，同学们有的踢球，有的跑步，有的跳绳。还有吗？天上的白云，有的像小狗，有的像狮子，有的像兔子。非常好。 10、如果这时候有老鹰飞来会怎样？如果有老鹰飞来扑食小鸟，立即会有成千上万只鸟儿腾空而起，遮天盖日，声扬数里，扑向老鹰。立即说明鸟儿反应迅速，成千上万说明鸟儿团结一致，对抗老鹰。 11、鸟岛一年四季都这么热闹吗？不是的，那鸟岛什么时候冷清？谁找到了？天冷了，一群群鸟儿便带着自己的儿女告别它们可爱的故乡---鸟岛，飞向遥远的南方，鸟岛也暂时平静下来。 12、那你最喜欢什么时候的鸟岛？下面我们配着音乐把你印象深刻的段落、句子读给你的同桌听。好，开始吧。 四、升华主题，深化情感。 师：学完这篇课文，同学们有什么收获？大家的收获真多呀。今天我们学习了第五课《鸟岛》，欣赏了青海湖鸟岛美丽的景色，知道了鸟岛的鸟多，懂得了鸟类和我们是朋友，我们要保护鸟类，保护自然环境，人类要与大自然和谐共生。 布置作业，拓展练习。