《猜谜语学写四素句》教学设计教学目标.docVIP

大家都来猜谜语 ————学写四素句 【教学目标】学会写四素句 【教学重点】学会记录猜谜语的过程，学说四素句，写一句完整的话 【教学难点】学会描写完整的一件事情 【设计理念】1、在竞争的过程中，快乐的完成知识积累部分，自觉自愿的学习。 2、在课堂上营造一个鲜活的生活场景，用猜谜语的活动激活学生的思维。在欢快的气氛里调动学生的表达欲望，写的冲动。 引导学生按一定的顺序说话，写话。 【教学过程】 一、学习四素句 想猜谜语了吧！老师先看看灰太狼走了吗？啊！还有一关。没关系。咱们现在都是闯关小勇士了，怕不怕? 1、认识四素句。 早晨，老爷爷在公园里打太极拳。 这句话里包括了时间（早晨）、地点（公园）、人物（老爷爷）、事件（打太极拳），这个句子就是“四素句” 这些词语其实分别有自己的表示意义，大家看，有时间、人物、地点、 事件。这就是我们常说的一个完整的句子，叫做四素句。 而且在作文中的开头方式中开门见山，就是四素句的代表。 什么时间，谁，在什么地点，做了什么事。 连一连。 时间 人物 地点 事件 明天 我们 家里 看电视 星期天下午 我和妈妈 公园 划船 多找几位同学说一说。 3、填一填。 同学们，现在我们来做几个练习。 （ ）， 妈妈带我到（ ）玩。 星期天下午，（　 ）在家里（ 　）。 很快，同学们就会有五花八门的答案。让同学们自己编写几句 ，巩固他们所学的知识。 二、导入新课： 1、问：同学们，喜欢猜谜语吗？好，那我们今天就来一个谜语大赛，看看谁是猜谜语冠军。 2、问：准备好了吗？（异口同声）好了。 问：在比赛之前，老师先要采访两位同学，看看他们的心情怎么样？ 同学回答：期待、高兴、紧张…… （这时候的提问，是让那个孩子们有意识的记住自己的心情，在作文中体现出来 。） 3、猜谜语。 大赛正式开始， 双手抓不住，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。（ ） 问：谁猜到了？是什么？你又没有注意到，你在猜谜语的时候别人在干什么？班里有什么变化？ 答：水。刚开始还挺热闹的，等老师说完之后，班里就安静下来，因为我们都开始忙着猜谜语。 真棒！一下子就被你猜到了。咱们看下一个谜语。 红口袋，绿口袋，里面装满白芝麻，有人害怕，有人爱。（ ） 问：谁猜到了？是什么？你是怎么猜到的？ 答：辣椒。辣椒有红的，还有绿的，里面都有白色的子，像芝麻一样，所以我觉得是辣椒。 咱们再看下一个。以此边猜谜语，边指导学生用完整的语言回答。 这些谜语简单易猜，活跃班级气氛，当然，可以有两个稍难点的使孩子们学会思考。 4、开始指导写作 （1）、题目：猜谜语 （2）、开头：开门见山（四素句） 今天，我们在教室里，做了一 个有趣的活动，叫猜字谜。 （3）、当你看完谜面后，有没有发现班里的气氛发生了什么变化？ 学生：刚开始还挺热闹的，等老师说完之后，班里就安静下来，因为我们都开始忙着猜谜语。 （4）、同学们是怎么猜的这个谜语？你是怎么猜到的？ 学生：大家争先恐后的回答，一会这个说是：“西瓜”一会那个说是：“黄瓜”但是都被老师否定了。我觉得应该是辣椒，辣椒有红的，还有绿的，里面都有白色的子，像芝麻一样。老师说我猜对了。 （5）猜完谜语后，你心里有什么想法？ 这个活动真好玩，以后要能天天玩，该多好呀！ （6）、举出几个词语： 热闹 你一言我一语 安静 皱着眉头 抓耳挠腮 课堂小结： 1、同学们今天的表现都很棒！猜谜语好玩吗？你想让爸爸妈妈知道你是怎么猜谜语的吗？那就拿起你的笔，写一写今天猜谜语的过程，和爸爸妈妈一起分享你的快乐，写的好还可以得到老师的快乐币。 2、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。 板书设计： 猜谜语 开头：开门见山 今天，我们在教室里，做了一个有趣的活动，叫猜字谜。 过程： 活动马上就要开始了。班里（ ），我的心理（　　　）。 　　　　　 猜谜语中：出谜语 　　　　　　　　大家怎么猜？说了什么？对不对？ 　　　　　　　　 你是怎么猜的？ 　　 结尾：猜谜语之后感受：这个活动真好玩，以后要能天天玩，该多好呀