《祖国的古建筑》教学设计教学目标.docVIP

《祖国的古建筑》教案 巨鹿县南苑小学 张伟娜 课题 祖国的古建筑 课时 2课时 课型 造型表现 教学目标 知识与技能：尝试用卡纸，海绵胶，纸雕刻刀的创作方式制作一个有层次而且有美感的纸雕古建筑。 过程与方法：在欣赏和观察的过程中感知古代建筑的造型特点、物象与形态特征，探索纸雕的制作方法，能够大胆表现自己对古建筑艺术的感受，通过小组合作的形式设计并制作一个有独特意义的古建筑立体纸雕。 3.情感、态度、价值观：感受中国古代建筑的艺术价值，体验小组合作的团队精神。 重点：了解古建筑的常见类型，抓住特征。 难点：能创作出具有特殊美感的古建筑纸雕造型。 教学过程 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 设计意图 课前活动 准备课件，了解学生基本情况 分建小组并起一个小组名字，准备不同的古代建筑照片和简介。 为课堂准备好各项应用工具。 教学环节 观察剪影，猜一猜哪个是南方建筑，哪个是北方建筑。 进行连线，说一说确定南北方古建筑的依据。 问：你看到了什么？ 图片中的四幅图片有什么不同 的地方？ 2.根据同学们的阐述，来一探究竟，南北方的建筑到底为什么不同。展示ppt二三页，总结南北方的性格特征，学生说特点教师总结。 3.引出今天的主题《祖国的古建筑》 本节课的创作方式不是平面化，猜猜今天的创作方式是什么？ 图片展示纸雕作品 4. 简述立体纸雕的来历与特点。 立体纸雕，现已演变成装饰品。 5. 看制作方法 制作立体纸雕的方式： 1.寻找原型→造型美丽宏伟或者秀美； 2.多个物体搭配→分层组合； 3.美化作品→添加花纹装饰； 问：这个立体纸雕是用什么材料做的？ 用了什么技巧做出来的？（画、刻、粘等） 先做哪一部分？ 它的造型是否威武而且美观？ 你能做出来甚至做得更好吗？ 引导步骤：寻找配色→分层→塑造建筑形象→添加花纹装饰。（由大到小） 6. 引申古建筑的特殊意义，进行文化的提升举例中国的《四川绵竹灵官楼》和巴黎的《巴黎圣母院》文物损坏的文化损失，提醒学生保护文物。 7.每个小组就是一个小集体，成员共同创作：为自己小组制作有意义的立体纸雕。 创作前准备：准备好配色，进行不同主体物的绘制。讲究先大后小的顺序。 创作要求： 制作一个形象优美，有特色的立体纸雕。 构思巧妙，大胆想象，与众不同。 巧用卡纸的前后空间感，灵活运用纸雕刀刻出不同造型，装饰美化立体纸雕。 8.作品展示评价： 所有作品展示在讲台，评选最具艺术感、色彩搭配最和谐、最有美感的作品。 古建筑有特色：★★ 造型漂亮：★★ 既有特色又漂亮： ★★★ 既有特色漂亮且制作精细： ★★★★ 观察剪影，根据自己已知的信息去大胆猜测。 观察示例图片，用自己语言概述南北方古建筑物什么特点。 2.南方的特征： 屋檐很高 装饰品很多 有专门排水的屋檐 形状美丽 北方的特点： 造型宏伟大气为主 园林中有扇形字形等 3.观察示例图片，思考这是什么媒介，讲出纸雕的名字，看纸雕的造型有立体、对称、重复、多个物摆放、色彩对比鲜明、由单色到多色等特点。 B.在欣赏过程中找出各种纸雕不同的装饰方法，体验对称、重复、节奏等美感要素。 4.观察，指出作品中的特色之处，并说说用了什么技法，尝试推敲制作的步骤。 思考：若顺序倒置会出现什么问题？ 小组讨论：假如分工制作，自己能承担那部分的制作？ 5. 认真看，记住细节，比如，先刻小的，再刻大的。 6. 学习并且知识延伸，对于文物增加了保护意识。 7.小组讨论分工： A.组长负责分工，用不同颜色卡纸分层次进行画面布置。 B. 小组讨论：创作前可以讨论小组以什么形象为主题，如何在作品中体现出古建筑韵味。 C.小组合作制作立体纸雕。 8.自评小组作品。 先评出其他小组做得最好的作品，说明原因，可以参考创作要求指出作品的优缺点。并由原作小组介绍创作意图。 邀请有不足的小组小结经验。 用剪影来猜，增加神秘感，调动积极性。为本课制作古建筑立体纸雕做铺垫。 先观察，再思考，在探索古建筑物的过程中了解中国古代南北方建筑物的特点及设计意图。 立体纸雕的造型美感以及制作方法。 让组长带头分工合作，围绕着古建筑与韵味开展小组合作实践活动。 5. .明确制作方式，增加作品的完成率。在欣赏过程中积累制作经验。 整理制作的步骤，并为小组分工做好准备。 6.对于古代建筑要提出重视，增加学生的爱护文物的责任感，提升文化自信。 7.小组分工合作，在创作中可以集思广益讲出不同的想法，增加小组的凝聚力。 8.生生互评为主，老师作为引导，让学生大胆评论，掌握一定的评价用语。 拓展 今天我们是为中国古代建筑创作出一个独一无二的立体纸雕，其实我们生活中有更加多的东西可以给我们加以装饰，就可以变成一个美丽的艺术品了。 想一想生活中还有那些值得纪