《设问句的运用》教学设计教学目标.docVIP

蝙蝠和雷达 ——设问句的运用 巨鹿县堤村乡堤村集小学 杨军虎 教学目标： 1.了解设问句的定义。 2.设问句的作用以及熟练运用。 教学重点： 了解设问句的定义和它的形式、作用以及运用。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、引出课题 导入： 这节课我们来学习设问句的运用。在蝙蝠和雷达这篇课文中有这样一句话，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启发。这是一个设问句，采用自问自答的方式引起读者对飞机与蝙蝠的思考，引出下文，承上启下，吸引读者。这节课我们就重点学习设问句的运用。 二、技法点拨 （1）什么是设问句呢？所谓设问句，就是无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，设问也就是明知故问。 比如：不知细叶？二月春风似剪刀。问君能有几多愁？掐死已经春水向东流。 这两句诗都是无疑而问，自问自答。 （2）设问句有什么作用呢？它可以提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 例如：什么是合作？合作是互相配合。当我们看到问题的时候，就会加以思考，合作是什么呢？借以突出互相配合。 （3）在文章中我们怎样运用设问句呢？ 有的文章直接用设问句做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。 我们来看一个直接用设问做标题的例子。《花儿为什么这样红》这篇文章以设问句为题，抓住人们所熟知的花的特征突出问题。有助于揭示文章的重心，设疑激趣，富有吸引力。 再比如：《匆匆》里：“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这是设问句用在一段的开头，表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的惋惜，留恋，并且引出下文。 三、学以致用 读短文，体会设问句的运用。 发展中国家的人们生活水平要不要提高？要提高，我们不仅是按照中国政府的计划去做，而且是在努力地实施联合国的“前年发展目标”。