《写话》教学设计教学目标.docVIP

部编版二年级上册语文园地七写话教学设计 河北省黄骅市南排河镇赵家堡中心校 李桂云 【教学目标】 1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段，把故事写完整。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言写下来。 3、掌握写话的注意事项，如格式、标点。 【教学重难点】细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段，把故事写完整。 【课前准备】多媒体课件、图片 【教学过程】 一、激趣 表情游戏：“我说你做”（老师说句子，学生做出相应表情） （1）我的手工作品得了第一名。（开心） （2）昨天回家晚了，被妈妈打了小屁屁。（哭泣） （3）我转过头来，面前突然出现一张鬼脸。（惊恐） （4）今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。（高兴） （5）我养了两年的小金鱼死了。（伤心） （设计意图：莎士比亚曾说：“游戏，是小孩子的‘工作’。”通过有趣的表情游戏，激发学生积极参与课堂学习的热情，创设出轻松和谐的课堂气氛；同时也为后面观察老鼠和猫的表情做好了铺垫。） 二、看图 1.（课件出示图片）请大家先整体观察：图片中有什么呢？ （生反馈：老鼠、电脑、屏幕中的猫） 2.认真观察小老鼠的表情，你可以用哪些词语送给它？生反馈：（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了） 3.小老鼠这样的惊恐、害怕，到底发生了什么事呢？（生反馈：屏幕上有一只猫）猫的表情是怎样的呢？ 3.老师送你一个词语锦囊，快去用用吧！（出示词语锦囊） 请大家仔细看图，用词语锦囊里的词语补充句子： 我看到一只（ ）的老鼠，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），整个身子（ ）。 我看到一只（ ）的猫，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），露出（ ）。 （设计意图：看图写话首先要认真观察，观察要有顺序，有重点。通过“从整体到具体”的观察顺序，学生能有条理地观察画面，做到心中有数。接着重点观察老鼠和猫的表情，运用老师提供的词语锦囊，补充句子，既降低了表达的难度，为不同程度的学生提供了充分表达的机会；同时也让学生积累了大量有用词语，为后面的写话打下坚实基础。） 三、想象 1.第一轮想象力大比拼：“为什么？” 请大家展开想象的翅膀，这只小老鼠为什么会在电脑旁？猫为什么会出现在电脑里？（先小组交流，然后汇报反馈） 2.第二轮想象力大比拼：“想什么？”“做什么？”“说什么？” 观察图中猫的表情，想象一下它心里想什么？准备做什么？说什么？ 观察图中小老鼠的表情，想象一下它心里想什么？准备做什么？会说什么？ 补充句子： 老鼠看见猫，吓得（ ），心想：“（ ）”，（ ）地说：“（ ）。” 猫看见老鼠，（ ）。 （谁能给大家边说边表演呢） 3.第三轮想象力大比拼：“最后……” 请同学们大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫最后发生了什么呢？（猫吃了老鼠？猫没吃老鼠？成为了朋友？……） （设计意图：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”课程标准也指出：“语文教学要注重培养学生的想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力。”通过三轮想象力大比拼，引导学生把静止的画面变得动起来，激发学生想象力和创造力，这样的设计富有弹性，有利于开创学生的思维，培养学生的创新精神，有助于学生的个性发展。 看图写话指导 同学们的想象力非常丰富 ，现在，老师要给你们一些写话小妙招 妙招一：认真看图 比如： ，小老鼠正在 。这时，电脑里突然出现了 ，老鼠见到猫， 。 妙招二 ：合理想象 一想原因 ：小老鼠为什么会害怕呢 ？ 二想经过： 想语言、 想心里、想动作、、、、、、 三想结果 ：结果怎么样 ？ 妙招三 ：有序表达 理清事情发展的顺序 什么是事情发展的顺序呢？ 就是小老鼠先做了什么， 接着做了什么 ，然后又做了什么， 最后结果怎么样了 。 写话训练 1、生开始写话，师巡视指导 2、读写话，讲评。