《爬山虎的脚 （第三段）》教学设计教学目标.docVIP

《爬山虎的脚》微课教学设计 石门桥镇张村小学 高艳玲 一、教学目标： 1.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 2.体会作者从叶、茎、叶柄、细丝等方面所作的仔细观察，了解爬山虎的脚生长的位置、形状、颜色。 二、教学难点： 1.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 2.感受作者观察的仔细，积累和背诵具体的句子。 三、教学过程 1.复习导入（课件3） 上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，并从课文第1.2自然段中，知道了爬山虎的叶子特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。我们知道，爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们继续学习第三自然段，就能找到答案了。 2、研读第3自然段，交流体会。 师：请同学们听范读第3自然段，（课件5） 思考：你平时注意过爬山虎有脚吗？那么作者是怎么知道的? 这一段哪一个词语，说明作者进行了认真仔细的观察。(注意） 现在我们一起看看课文是怎么描写爬山虎的脚的？ （1）今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。（课件4） （2）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝（课件4），这些细丝很像蜗牛的触角。（课件4--5） 脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？把脚的样子比作什么？ 把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很具体呢！写爬山虎的脚的时候更能看出他观察十分细致了。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 学习这一段，你知道了些什么呢？引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。 你要像叶圣陶爷爷学习什么呢？ 生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……） 说说它们的特点？ 小结：叶圣陶爷爷观察了很长时间，才发现了爬山虎有脚的特征。这长期观察，反复观察多么重要啊!我们也要像叶圣陶爷爷一样，养成留心认真观察周围事物的习惯!