《散步》教学设计(10).docVIP

PAGE 《散步》教学设计 ? 一、教学目标 1.知识和技能:整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。 2.方法:自主、合作、探究的学习方式。 3.情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 二、教学重点 ?整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。 三、教学设想 在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生使用自主探究的方法构建新的学习方式。 四、教学安排:一课时 五、教学过程 ?一、导入 ?家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美…… ?二、整体感知，梳理文章结构线条 ?教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。 ?①用一句话概括全文内容。? 学生思考后回答，明确:一家祖孙三代在初春的田野上散步。 ?师注意:如有难度，可这样启发:什么人？什么时间？什么地点？干什么？ ?②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。 ?指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这个中心事件来启发学生。边答边板书。 ?师明确:“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 三、深入探究，挖掘“尊老”内涵 ?过渡:这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄。 ?请大家默读课文，思考:你最喜欢文中的那一个人？理由是什么？大家能够和同位讨论。学生讨论后回答。 ?师总结: 四、揣摩词句，体味语言 ?下面请大家速读课文，与人你的同桌共同找出你们认为写的最美的词句，请说出你们的理由。 ?“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。 ?“小家伙突然大叫起来:‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 ?“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 ?“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这个句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。 ?“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。 ? “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这个切都使人想着一样东西——生命。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。 ?“她的眼睛随小路望去:那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，体现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。 ?五、总结 ?六、作业 ?请你们以“我爱我家”为题，讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事，抒发你对家庭的热爱，对生活的热爱之情。 ? 附：板书设计 ?