《散步》教学设计.docVIP

PAGE 苏教版八年级《语文》上册第五单元 《散步》教学设计 教学模式: 以“生命课堂”的思想理念为指导，以“三勤四环节”即“定向诱导－自学探究－讨论解疑－反馈总结”的教学方法。即在教师的引导下，学生使用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。 教材分析 莫怀戚的《散步》是苏教版八年级《语文》上册第五单元的一篇略读课文。本单元以“人生体验”为主题，《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和使用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材水平。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，使用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 教学目标: 一、知识和水平目标:准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。 二、过程和方法目标:揣摩词句含义，品味文章的语言美。 三、情感态度和价值观目标:培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 教学重点: 整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。 教学难点: 揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。 教学方法: 三勤四环节教学法 教学时数: 一课时 教学过程: 一、定向诱导 1、导入:有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，由于母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，由于父爱如山。我们的父母、祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不言累，才有了我们今天的幸福和安适。不过，等到他们老了，做儿女的我们这时应该怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》:“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”今天我们就来看看莫怀戚笔下的这个家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？让我们跟着他们家实行一次心灵的散步。 2、出示学习目标，明确学习任务。 二、自学探究 （一）初读课文，感知内容 1．两分钟速读课文，快速抢答 a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？ 学生读后抢答 〖要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。“快速抢答”的设计使学生快速抓住了文章主干。〗 2．据抢答内容概括文章的主要内容。 （二）再读课文，点评人物 问:在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏 ，由于，从文中 能够看出他（她）是一个 的人。”的句式回答。（投影出示） 学生各抒己见，各赞所爱: “我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书:“我”孝顺温和） A:“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。 B:“一霎时，我感到了责任的重大。……我说:‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。 C:“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。 ………… 母亲——温和慈爱（板书:母亲——温和慈爱） A:“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。 B:“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。 ………… 儿子——聪明伶俐、善于观察（板书:儿子聪明伶俐） A:“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”…… 妻子——温柔贤惠（板书: 妻子——温柔贤惠） A:妻子呢，在外面，她总是听我的。…… 小结:幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感:母子情、 夫妻情、祖孙情、婆媳情……。 归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书:相亲相爱）。 （三）水到渠成，把握主旨 感知了文章内容，又分析了人物形象，现