第十四课人生价值与劳动奉献.docVIP

第十四课 人生价值与劳动奉献 第一课时 人生价值贵在奉献 ●教课内容剖析 本课时是第十四课人生价值与劳动奉献的第一课时，是历史唯心主义中人 生价值观的要点内容。当学生开始关注自我、思虑人生时 , 需要正确的价值观指 导，需要认清人生价值是社会价值与自我价值的一致， 正确办理个人与社会、 奉 献与讨取的关系。故本课时在知识的掌握和感情的提高上都是重要的内容。 本课时的逻辑线索是人生价值不在自己获取多少——人的价值是社会价值 和自我价值的一致——社会贡献是权衡人生价值大小的尺度——个人对社会的 贡献是物质贡献和精神贡献两个方面——要正确对待奉献和讨取的关系 教课要点、难点： 1．人的价值是社会价值和自我价值的一致。 2．社会贡献是权衡人生价值大小的尺度。 ●学情简要剖析 中职学生盼望被看作一个成年人来对待， 关于这个世界也有自己的独到理解和见解，希望老师和家长能够尊敬他们的建议而不是一味说理。 学生有他们心目中的“英豪”和富裕时代感的偶像。此前，经过较长时间的哲学学习，学生已经有了必定的哲学思想能力和理论理解能力，也有了必定的是非看法和价值判断，但关于如何权衡人生价值， 如何办理社会价值与自我价值、 奉献与讨取的关系缺少理论认识，关于自觉在奉献中实现人生价值缺少认同的态度和坚定的信念。 ●教课目的剖析 认知目标：经过对典型人物的剖析和对问题的议论， 认识人的价值是社会价值和自我价值的一致。 感情态度看法目标： 经过对典型人物的剖析和对有关名言的解读， 自觉形成热爱劳动、踊跃奉献的意识。 运用目标：经过体验导行的矛盾选择， 学会正确办理奉献与讨取的关系，自觉地在社会中发展自我、创建人生价值。 ● 堂教课 程 （ 境激趣 --- 直面生活感觉哲学） 你 两位 怪杰物 活着就 了改 世界—— 布斯 像雕塑一 活着——尼克胡哲 ：人 怎 活着 合他 的 怪杰生， 你 人生价 的理解 （引思明理 --- 合作学 悟哲学） 研究活 一： 典型人物： 布斯 资料一： 布斯 地球留下什么?? 他 地球人留下了最早的 形化操作系 他 地球人留下了 精巧的苹果 他 地球人留下了音 播放器 iPod 他 地球人留下了智好手机 iPhone 他 地球人留下了 用程序商铺 他 地球人留下了平板 iPad 他 地球人留下了“ 用 造需求”的 理念 他 地球人留下了“ 品如做人”的理念 他 地球人留下了 品 的“ 与 注”理念他 地球人留下了“ 不”的勇气 他 地球人留下了 “工作的意 ”的理解 他 地球人留下了“人比 金更重要”的研 理念 他 地球人留下了 “ 持究竟”的理解 他 地球人留下了“永 住你将会逝世”的名言 他 地球人留下了“遵照你的内心和直 ”的人生感悟资料二： 布斯 得的个人 富苹果企业年薪 象征性的 1 美元 有 550 万股苹果股票，价 20 美元左右 拥有迪士尼 %股权，价值约 45 亿美元 问题：乔布斯的人生价值表此刻哪些方面 问题议论： 马克思说：“在选择职业时， 我们应当按照的主要指针是人类的幸福和我们自己的完满。不该认为这两种利益是敌对的、相互矛盾的”。 马克思所说的“人类的幸福”和“自己的完满”指的是什么两者有何关系 名言赏析：剖析以下名言，领会此中的人生真谛你若要喜爱自己的价值，就得给世界创建价值。 ——歌德 不论一个人的天分如何优秀， 表面或内心如何美好， 也一定在他的德行的光芒照射到他人身上发生了热力， 再由感觉他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候，才能领会到他自己的价值。 ——莎士比亚 不可以在我生命里实现人之因此为人， 我对不起自己； 在为人的生活里不可以实现我之因此为我，我对不起生命。这个原则我们应当不时放在内心。 ——徐志摩 我评定一个人的真切的价值只有一个标准，即：看他在多大程度上挣脱了 “自我”，他挣脱了“自我”，又是为何。 ——爱因斯坦 研究小结： 人的价值是社会价值和自我价值的一致 社会价值 知足 人 （根本价 值） 的 基础 价 值 知足 自我价值 研究活动二： 典型人物：乔布斯  社 会 、 他 人  辩 证 统 一 问题：联合研究一的两则资料剖析，哪个方面更能表现乔布斯的人生价值为什 么他在苹果企业的年薪仅为象征性的 1 美元 问题议论： 有人说：“评论一个人的价值，是看其对社会的责任和贡献。”又有人说：“评论一个人的价值，是看自己获取了多少。” 我们应如何评论一个人的价值呢 名言赏析：剖析以下名言，领会此中的人生真谛 不过为了自己而劳动，他或许能成为出名的学者、绝顶的聪慧人、优秀的 诗人，但他决不行能成为真切的完人和伟人。 ——马克思 我们活在世上不是为自己而向生活讨取什么，而是试图使他人生活得更幸 福。 ——奥斯勃 幸福在于为他人