人教版语文四年级上册课件《6 夜间飞行的秘密 》.pptxVIP

夜间飞行的秘密 主讲： （二级教师） 四年级语文 系 jÌ 关系 体系 银河系 系领带 系扣子 系红领巾 xÌ （打结；扣） 系列 系统 联系 系鞋带 系领扣 系围裙 xÌ xÌ xÌ jÌ jÌ jÌ 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 横七竖八 绳子 蚊子 即使 灵巧 苍蝇 科学家 证明 研究 雷达 显示 驾驶员 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。 蚊 横 绳 蝇 证 研 驶 即 科 竖 系 究 驾 达 左右结构 上下结构 半包围结构 系 撇比较平 驾 扁一些 驶 马字旁最后一笔横变提 窄一些 读过《夜间飞行的秘密》这篇课文，你有什么疑问呢？ 课文题目是“夜间飞行的秘密”，是谁在夜间飞行呢？ 飞机夜航与蝙蝠有什么关系？ 蝙蝠在夜间飞行有哪些本领呢？ 科学家做了哪些实验？ 为什么把蝙蝠比作没头苍蝇？ 科学家通过实验最终得出了什么结论？ 飞机的雷达是什么样子的呢？ （局部） （局部） （局部） （局部） （局部） （局部） （全文） 哪些问题是针对课文局部提的？哪些问题是针对全文提的？ 课文题目是“夜间飞行的秘密”，是谁在夜间飞行呢？ 飞机夜航与蝙蝠有什么关系？ 蝙蝠在夜间飞行有哪些本领呢？ 科学家做了哪些实验？ 为什么把蝙蝠比作没头苍蝇？ 科学家通过实验最终得出了什么结论？ 飞机的雷达是什么样子的呢？ 无线电波跟超声波是一样的吗？ 为什么课文没有具体写后两次实验？ 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，他们在夜间活动也是靠超声波吗？ 针对课文内容来提问 从课文的写法上来提问 从课文中得到启示，联系生活经验提出问题 课文题目是“夜间飞行的秘密”， 是谁在夜间飞行呢？ 飞机夜航与蝙蝠有什么关系？ 蝙蝠在夜间飞行有哪些本领呢？ 科学家做了哪些实验？ 为什么把蝙蝠比作没头苍蝇？ 科学家通过实验最终得出了什么结论？ 飞机的雷达是什么样子的呢？ 飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ 飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 超声波在生活中还有什么用途呢？ 从“内容、写法、启示”这三个角度进行分类 课文题目是“夜间飞行的秘密”，是谁在夜间飞行呢？ 蝙蝠在夜间飞行有哪些本领呢？ 科学家做了哪些实验？ 科学家通过实验最终得出了什么结论？ 飞机的雷达是什么样子的呢？ 飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ 飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以了吗？ 从课文内容的角度来提问 为什么把蝙蝠比作没头苍蝇？ 从课文写法的角度来提问 从课文中得到启示，联系生活经验来提问 超声波在生活中还有什么用途呢？ 我们要再读一读课文，想一想课文在写作方法上有什么特别之处？哪些用词引起了你的注意？我们可以从这个角度思考并提出问题。 作者用自问自答的方式来表达有什么好处？ 这段的最后为什么要用疑问句呢？ 再读课文，从写法的角度再尝试提出问题，把你的问题批注在课文的旁边。 为什么作者略写后两次实验？ 为什么作者说“反复”“终于”呢？用这样的词语说明什么呢？ 当我们读到最后一自然段时，解开了飞机夜间安全飞行的秘密。这是否给你更多的启示呢？联系自己的生活经验，你又想到了什么问题呢？ 生活中还有哪些发明是得到了动物的启发？ 还有哪些动物也是靠超声波进行夜间活动的呢？ 还有哪些动物的特殊本领帮助人类取得科技进步呢？ 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 有一些问题可以帮助我们理解课文内容 蝙蝠在夜间飞行有哪些本领呢？ 整合“科学家做了哪些实验？”和“科学家通过实验最终得出了什么结论？”这两个问题。 实验顺序 实验方式 实验结果 实验结论 第一次 蒙眼睛 铃铛一个也没响 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 塞耳朵 铃铛响个不停 第三次 封嘴巴 铃铛响个不停 为什么把蝙蝠比作没头苍蝇？ 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ 蝙蝠 超声波 耳朵 嘴 障碍物 发出 遇 反 射 到 飞机的