北师大版四年级数学上册角的度量（二） 安艳萍老师陕西省省级优课 (2)教学设计.docVIP

PAGE 《角的度量（二）》教材教法分析 本节课是北师大版教材第二单元线与角的内容。属于几何范畴的内容，是在学生认识了角，会画角的基础上进行教学的。教材先安排学生估计两个角的大小，使学生体会统一教的度量单位的必要性；然后引出并认识“量角器”这一度量工具，学会正确使用量角器量角，是本节课的重点，也是发展学生能力的关键所在。 教学目标： 1、情感目标：体会引入量角器的必要性。 2、认知目标：认识量角器，会用量角器测量教的大小。 3、能力目标：能正确使用量角器，能用量角器准确测量任意角的大小。 教学重难点：准确用量角器测量角、画角。 学生分析： 画图一直是学生的一个障碍点，画角更是非常困难。所以在本节课的教学中，突出“动手操作，自主探究，合作交流”的学习方法，给学生提供充分的探究、交流的时间和空间，引导学生在探究的过程中做到动眼观察，动手操作，认真思考，让学生亲身经历知识的形成过程，培养学生独立获取知识的能力。据以往的教学经验，教学中常出现以下情况： 学生对正确使用量角器的环节掌握不好，尤其内圈、外圈两个零刻度线容易混淆。 学生操作能力不强，使用量角器量角时，往往不能做到“两重合，一对齐”量角误差较大。 根据学生的认知基础，引导学生比较两个角度相差较大的角时，可直观比较，但测量角度时，一定要准确，细致，以达到本节课的认知目标。 教学措施： 1、为学生创造自主学习的空间，重视讨论和交流