北师大版四年级数学上册不确定性 郑卫兰老师广东省市级优课教学设计.docxVIP

PAGE 《不确定性》教学设计 执教者：英德市第四小学郑卫兰 教学目标：【知识目标】 1、通过猜测和简单试验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的情况，并能够列出简单事件所有可能发生的结果。【能力目标】 通过游戏，经历“猜测-实验-分析实验数据-推测”的探索过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，渗透随机的思想方法。【情感目标】 在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研、勇于尝试的精神，增强学生学习数学的兴趣和学习数学的自信心。 教学重点：能对一些事件的可能性作出正确判断。 教学难点：能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。教具准备：抽奖箱、乒乓球、多媒体课件等。学具准备：骰子、记录表格。 教学过程： 一、故事激趣，导入新知（3分钟） 1、师：同学们，老师很喜欢这样一句话：“人没钱、没财富并不可怕，最可怕的就是没知识”,今天老师给同学们带来一个就是因为缺乏知识的故事。2、（点击边“活动一：听故事，动脑筋”幻灯片）师：希望同学们边听边动脑筋思考。3、点击播放“守株待兔”动画。 4、师：同学们都看得很认真，那老师想考考大家：如果农夫天天等着捡兔子，他一定能捡到兔子吗？生：不一定 师：因为兔子撞在树桩上是偶然的，不是天天都有的，农夫是否能捡到兔子具有不确定性 今天我们这